06 אנגלית למטרות ספציפיות תהליכי הלחנה של תלמידי חקר מדעים קישורי מחבר פותחים חלונית שכבת-עלפיליפ שו https://doi.org/10.1016/0889-4906(91)90024-Qקבל זכויות ותוכן תַקצִיר מאמר זה מציג את התוצאות של חקירה של פרקטיקות החיבור של תזה של כותבי סטודנטים נורמטיביים תוך שימוש בראיונות מובנים. מוצגים ממצאים על מגוון טכניקות ההלחנה, השפה המשמשת ל"מחשבה" ולהלחנה, אסטרטגיות למידה מודעת, רכישת ידע ז'אנרי, יחסים בתוך הקהילה האקדמית ואופי הקהל האמיתי או הדמיוני. הפניות (26) די ג'יי טדיק מטלות כתיבת ESL: ידע בנושא והשפעתו על ביצועים אנגלית למטרות ספציפיות (1990) סי פרקהרסט תהליך ההלחנה של כותבי מדע אנגלית למטרות ספציפיות (1990) אי מק'קנה הכנת סטודנטים זרים להיכנס לקהילות שיח בארה"ב אנגלית למטרות ספציפיות (1987) HD אדמסון השימוש של תלמידי ESL במיומנויות אקדמיות בקורסי תוכן אנגלית למטרות ספציפיות (1990) א קמינג מומחיות בכתיבה ובקיאות בשפה השנייה למידת שפה (1989) פרח LS פרוזה מבוססת סופר: בסיס קוגניטיבי לבעיות בכתיבה אנגלית במכללה (1979) ל' פרח ואח'. תיאוריית תהליך קוגניטיבי של כתיבה מכללה קומפוזיציה ותקשורת (1981) W. Frawley et al. שיח שפה שנייה: פרספקטיבה ויגוצקיאנית בלשנות שימושית (1985) א.פרידמן ואח '. תהליך הכתיבה: שלוש כיוונים א. הופקינס ואח'. תחקיר מבוסס ז'אנר של קטעי הדיון במאמרים ובעבודות גמר אנגלית למטרות ספציפיות (1988) ראה הפניות נוספות מצוטט על ידי (87) אנגלית לשובבות ספציפית? כיצד דוקטורנטים במדעים, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה מבצעים מניפולציות בז'אנר 2020, אנגלית למטרות ספציפיות הצג תקציר יתרון דובר שפת אם בכתיבה אקדמית? מימושים בחיבור בכתיבה EAP על ידי ארבע קבוצות של כותבים 2017, אמפרסנד קטע ציטוט: נראה כי הדקדוק מהווה דאגה מרכזית בדיכוטומיה של סופר אקדמי יליד לעומת לא יליד. היבטים שונים של דקדוק בכתבי L2 באנגלית נחקרו, כגון בחירות מילוניות וביטויי שפה [13,43]; ביטויים אידיומטיים [31]; תחביר [14]; ביטויי זמן [24]; ובחירת אופן לשנות או לחזק טענות [14,27]. שגיאות דקדוק ושגיאות מילוניות בכתבי L2 עלולות "לעכב את הכשרון המהותי שלהם" [49, p. 255] לטיעון האקדמי, וכתבי יד רבים של L2 מקבלים שירות עריכה מקצועי של "שגיאות כתיב, דקדוק, זמן פועל, לכידות, סדר משפטים, בחירה מילונית, חוזק הטענות" [7, עמ'. 228]. הצג תקציר רשימת מילים אקדמית רפואית חדשה: מחקר מבוסס קורפוס עם מתודולוגיה משופרת 2016, כתב עת לאנגלית למטרות אקדמיות הצג תקציר פיתוח רשימת מילים אקדמית חדשה למטרות רפואיות – כלי בר קיימא למחנכים 2022, GMS Journal for Medical Education עידן החשיפה להוראה בינונית באנגלית, הקשרים לא טיפוסיים וידע אוצר מילים בשפה שנייה 2022, כתב עת איראני לחקר הוראת השפה מונוגרפיה נגד כתב יד: בחינת הגורמים המשפיעים על גישת כתיבת התזה של מועמדי אנגלית L1 ו-EAL 2022, מחקר ופיתוח להשכלה גבוהה הצג את כל המאמרים המצטטים על Scopus מאמרים מומלצים (6) מאמר מחקרי סוגי מילים שזוהו כלא ידועים על ידי לומדי L2 בעת הקריאה מערכת, כרך 41, גיליון 4, 2013, עמ' 1043-1055 הצג תקציר מאמר מחקרי רשימת מילים אקדמית בסיעוד אנגלית למטרות ספציפיות, כרך 37, 2015, עמ' 27-38 הצג תקציר מאמר מחקרי דוגמאות נוחות של סטודנטים במכללה ושחזור מחקר כתב עת למחקר עסקי, כרך 67, גיליון 5, 2014, עמ' 1035-1041 הצג תקציר מאמר מחקרי צורה ותפקוד של ציטוטים במדורי דיון בעבודות מאסטר ומאמרי מחקר כתב עת לאנגלית למטרות אקדמיות, כרך 12, גיליון 4, 2013, עמ' 299-310 הצג תקציר מאמר מחקרי חקירת הקולוקציות הזמינות לכותבי EAP כתב עת לאנגלית למטרות אקדמיות, כרך 35, 2018, עמ' 93-104 הצג תקציר מאמר מחקרי הבעת ביקורתיות בסקירת הספרות במבואות מאמרי מחקר בבלשנות שימושית ופסיכולוגיה אנגלית למטרות ספציפיות, כרך 36, 2014, עמ' 85-96 הצג תקציר הצג את הטקסט המלא זכויות יוצרים © 1991 פורסם על ידי Elsevier Ltd. לוגו Elsevier עם סימן מילים על ScienceDirect גישה מרחוק עגלת קניות לְפַרְסֵם יצירת קשר ותמיכה תנאים מדיניות הפרטיות אנו משתמשים בקובצי Cookie כדי לעזור לספק ולשפר את השירות שלנו ולהתאים תוכן ומודעות. על ידי המשך אתה מסכים לשימוש בעוגיות . זכויות יוצרים © 2022 Elsevier BV או מעניקי הרישיונות או התורמים שלה. ScienceDirect ® הוא סימן מסחרי רשום של Elsevier BV

כלליLeave a comment

06 תהליכי הלחנה של תלמידי חקר מדעים קישורי מחבר פותחים חלונית שכבת-עלפיליפ שו להראות יותר הוסף למנדלי לַחֲלוֹק לְצַטֵט https://doi.org/10.1016/0889-4906(91)90024-Qקבל זכויות ותוכן תַקצִיר מאמר זה מציג את התוצאות של חקירה של פרקטיקות החיבור של תזה של כותבי סטודנטים נורמטיביים תוך שימוש בראיונות מובנים. מוצגים ממצאים על מגוון טכניקות ההלחנה, השפה המשמשת ל"מחשבה" ולהלחנה, אסטרטגיות למידה מודעת, רכישת…

כתב עת לאנגלית למטרות אקדמיות שינוי והמשכיות בכתיבת תזה ותזה: התפתחותו של ז'אנר אקדמי קישורי מחבר פותחים חלונית שכבת-עלבריאן פאלטרידג 'וסו סטארפילד ב https://doi.org/10.1016/j.jeap.2020.100910קבל זכויות ותוכן תַקצִיר מאמר זה בוחן את הופעתה של עבודת הדוקטורט כז'אנר מחקרי ועוקב אחר התפתחות סוגי התזה ומבני המאקרו שלהן לאורך זמן. אנו עושים זאת על ידי בחינת הדוקטורטים הראשונים שהוענקו באוניברסיטאות בינוניות באנגלית והשוואתם לתארי דוקטור שהוענקו לאחרונה באותן אוניברסיטאות. הנתונים שעליהם מבוסס המחקר הם סט של 100 דוקטורים. המחקר מצא שיש שינוי בדוקטורטים המבוססים על מדע שבהם חלק מהדוקטורטים המוקדמים נכתבו בדרכים שהיו פחות מזוהות בהשוואה לאופן שבו הם נכתבים היום. עם זאת, הייתה המשכיות בדוקטורטים במדעי הרוח בכך שגם התזות המוקדמות וגם האחרונות היו מבוססות על נושאים באופן שנמשך עד היום. היה, בנוסף, העדפה לסוגי תזה מסוימים בחלק מהמוסדות בתחומי לימוד מסוימים. הממצאים תורמים להבנתנו את ז'אנרים מחקריים ויש להם השלכות על האופן שבו אנו מלמדים כתיבת תזה וכתיבת עבודת גמר בתחומי לימוד שונים, כמו גם מה שאנו מייעצים לסטודנטים שהן בחירות מתאימות לעשות בזמן שהם כותבים את התזה והדיסרטציה שלהם. המחקר רלוונטי גם לאנשים העוסקים בתחום ההשכלה הגבוהה באופן רחב יותר ובמיוחד לבעלי עניין בכתיבת דוקטורט. מאמר קודם בגיליוןהמאמר הבא בגליון מילות מפתח כתיבת תזה וכתיבת עבודת גמרסוגי תזהאוריינות אקדמית מתקדמתהשכלה לדוקטורט נתוני מחקר עבור מאמר זה הנתונים נמצאים בקובץ משלים להגשה. נתונים לא זמינים / אחר (אנא הסבר) לגבי נתוני מחקר מצוטט על ידי (0) אם זה היה נערך עם מסד נתונים גדול יותר…: השוואה של הבניות אם בתזה של לומדי סינית L2 ומאמרי מחקר שפורסמו 2021, אנגלית למטרות ספציפיות הצג תקציר המנחה האקדמית על עבודות גמר של סטודנטים להשכלה גבוהה: שומר סף של איכות? 2021, כתב עת אקדמי ללימודים בין-תחומיים בריאן פאלטרידג': הוא פרופסור ל-TESOL באוניברסיטת סידני. פרסומיו כוללים כתיבה למטרות מחקר: תיאוריה ופרקטיקה (Shanghai Foreign Language Education Press), The Discourse of Peer Review (Palgrave Macmillan) ועם סו סטארפילד, כתיבת תזה ותזה בשפה שנייה: מדריך לסטודנטים ולמפקחים שלהם. (Routledge). סו סטארפילד: היא פרופסור בבית הספר לחינוך ב-UNSW סידני. היא מחברת שותפה, עם בריאן פאלטרידג', של כתיבת תזה ותזה בשפה שנייה: מדריך לסטודנטים ולמפקחים שלהם (Routledge 2020). היא עורכת יחד שתי סדרות ספרים: מבוא לאנגלית למטרות ספציפיות ומחקר באנגלית למטרות ספציפיות (Routledge). הצג את הטקסט המלא © 2020 Elsevier Ltd. כל הזכויות שמורות. מאמרים מומלצים The OpenCourseWare lecture: A new twist on an old genre? Journal of English for Academic Purposes, Volume 46, 2020, Article 100870 Download PDFView details Finding voice in biology: A diachronic analysis of self-mention in the discussions of an L2 scholar Journal of English for Academic Purposes, Volume 47, 2020, Article 100889 Download PDFView details Improving students’ source integration skills: Does a focus on reading comprehension and vocabulary development work? Journal of English for Academic Purposes, Volume 48, 2020, Article 100909 Download PDFView details 12Next לוגו Elsevier עם סימן מילים על ScienceDirect גישה מרחוק עגלת קניות לְפַרְסֵם יצירת קשר ותמיכה תנאים מדיניות הפרטיות אנו משתמשים בקובצי Cookie כדי לעזור לספק ולשפר את השירות שלנו ולהתאים תוכן ומודעות. על ידי המשך אתה מסכים לשימוש בעוגיות . זכויות יוצרים © 2022 Elsevier BV או מעניקי הרישיונות או התורמים שלה. ScienceDirect ® הוא סימן מסחרי רשום של Elsevier BV

כלליLeave a comment

כתב עת לאנגלית למטרות אקדמיות שינוי והמשכיות בכתיבת תזה ותזה: התפתחותו של ז'אנר אקדמי קישורי מחבר פותחים חלונית שכבת-עלבריאן פאלטרידג 'וסו סטארפילד ב https://doi.org/10.1016/j.jeap.2020.100910קבל זכויות ותוכן תַקצִיר מאמר זה בוחן את הופעתה של עבודת הדוקטורט כז'אנר מחקרי ועוקב אחר התפתחות סוגי התזה ומבני המאקרו שלהן לאורך זמן. אנו עושים זאת על ידי בחינת הדוקטורטים הראשונים…

כרך 21, גיליון 2 , 2002 , עמודים 125-143 אנגלית למטרות ספציפיות כתיבת תזה וכתיבת עבודת גמר: בחינת עצות שפורסמו ופרקטיקה בפועל קישורי מחבר פותחים חלונית שכבת-עלבריאן פאלטרידג ' 1 2 https://doi.org/10.1016/S0889-4906(00)00025-9קבל זכויות ותוכן תַקצִיר מאמר זה בוחן את המידה שבה עצות שפורסמו על הארגון והמבנה של תזות ועבודות מתיישבות עם מה שקורה בפועל בפועל. המחקר בוחן מדריכים וספרי עזר המתמקדים בכתיבת תזה ותזה ובמחקר לתארים מתקדמים. הטקסטים לדוגמה שנבדקו היו עבודות מאסטר ודוקטורט שנכתבו במספר תחומי לימוד שונים באוניברסיטת מחקר גדולה. המחקר מצא שרק מעטים מהספרים שנבדקו הקדישו כמות ניכרת של מקום לנושא זה. הוא גם מצא מגוון רחב יותר של סוגי תזה ממה שהמדריכים והמדריך מציעים. המחקר זיהה ארבעה סוגים עיקריים של תזה: 'מסורתי: פשוט', 'מסורתי: מורכב', 'מבוסס נושא' ו'אוסף מאמרי מחקר'. מבוא כמעט כל הספרות על תזה ועבודה 2הכתיבה מורכבת מספרי עזר ומדריכים כאשר, מלבד כמה יוצאי דופן בולטים, בוצע מעט מאוד ניתוח של טקסטים בפועל (Mauch & Birch, 1998). אטקינסון (1997) מציע מספר סיבות מדוע זה עשוי להיות המקרה. הראשון שבהם הוא נגישות הטקסטים. כלומר, תזות ועבודות גמר לרוב קשות להשגה בספריות האוניברסיטאות, ועוד יותר קשה להשיג אותן מחוץ לאוניברסיטה. קושי נוסף הוא גודלן העצום של תזות ודיסרטציות כטקסטים לניתוח (Swales, 1984, Swales, 1990, Thompson, 1999). לעתים קרובות זה מגביל את מה שחוקרים יכולים לצפות, כמו גם את מספר הטקסטים שהם מסוגלים לנתח. יתר על כן, לעתים קרובות יש שונות ניכרת בציפיות בין תחומי דעת, תחומי לימוד (ואכן מפקחים), בעיה נוספת היא שתזה ותזה בכמה תחומי לימוד משתנים. לדוגמה, תזה או עבודת גמר שנכתבו בתחומי מחקר מסוימים שונים כעת מאוד מאלה שאולי נכתבו לפני 10 שנים או יותר, במיוחד בהשפעת מה שהודג' (1998, עמ' 113) מכנה 'המפנה הפוסט-מודרני'. ב'מדעי הרוח החדשים' ובמדעי החברה. לפיכך, בתחומים מסוימים של מחקר, ניתן לתאר, לחקור ולכתוב תזות ותזה, בדרכים שונות לגמרי ממה שהיו עשויים להיות בעבר (Goodchild and Miller, 1997, Noble, 1994). למרות שתזה ועבודות דומות במובנים מסוימים לכתבי מחקר אחרים, כגון מאמרי מחקר, הם גם שונים מאוד במובנים רבים (Dudley-Evans, 1995, Dudley-Evans, 1999). מלבד קנה המידה של קטע הכתיבה, הם משתנים גם מבחינת מטרתם, קהל הקוראים, סוג המיומנויות והידע שהם נדרשים להפגין ו'להציג', וסוגי הדרישות שהם צריכים לעמוד בהם (Shaw, 1991 , Hewings, 1993, Thompson, 1999). מחקר שנערך על ידי Swales and Najjar (1987) על כתיבת מבוא למאמרי מחקר גילה אי התאמה ברורה בין מרשמים המוצעים במדריכים ובספרים שפורסמו לבין מה שקורה בפועל בפועל. הרבה ממה שנכתב, הם גילו, היה לרוב כללי מאוד בתיאורו, ובמקום שבו נעשו הכללות, הם נטו "לא להתבסס במציאות" (Swales, 1984, עמ' 77). ישנם מספר ספרי עזר ומדריכים זמינים אשר דנים בעיצוב, פיתוח וכתיבת תזה ותזה. אולם מעטים מהדיונים הללו כוללים בחינה של טקסטים ממשיים. באותה מידה לא נעשתה השוואה בין מה שקורה בפועל לבין העצות שניתנו לכותבים בפרסומים מסוג זה. קטעי מדור רקע למחקר בשנים האחרונות ניתן לראות תשומת לב מוגברת לכתיבת תזה וכתיבת עבודת גמר בספרות ה-ESP (English for Specific Purposes). עם זאת, מעטים מהמחקרים הללו הפכו את מבנה השיח של תזות ותזה למוקד חקירתם ואלו שעשו זאת, הסתכלו רק על חלקים מסוימים של תזות ותזה, ומלבד עבודתו של Dudley-Evans (1999) ו Thompson (1999), לא התייחסו למבנה של תזות ותזה כאל א המחקר מטרת המחקר המתואר במאמר זה היא לחקור את המידה שבה עצות שפורסמו על הארגון והמבנה של תזות ועבודות מתיישבות עם מה שקורה בפועל. המחקר בוחן מדריכים המתמקדים בכתיבת תזה וכתיבת עבודת גמר בלבד וכן ספרי עזר המתמקדים בתהליך המחקר בכלל, אך גם מקדישים מקום לנושא התזה וכתיבת עבודת הדוקטורט. הטקסטים לדוגמה שנבדקו היו עבודות מאסטר ודוקטורט שנכתבו בחירת פרסומים וטקסטים לדוגמה הפרסומים שנבדקו נועדו לשקף פריסה גיאוגרפית של סופרים (בריטניה, ארצות הברית, אוסטרליה וניו זילנד) וכן פרסומים שהופיעו לאורך תקופה (מ-1981 עד 1998). הפרסומים שנבחנו וסיכומים של תוכנם מוצגים בטבלה 1. חלקי הפרסומים שהתמקדו בארגון ובמבנה של תזה ועבודות מוצגים בטבלה זו בהדגשה. טקסטים לדוגמה שבהם נבחרו להקביל ל עצות שפורסמו: מבנה התזה והעבודות כפי שניתן לראות מטבלה 1, המדריכים שנבחנו היו מגוונים במידה ניכרת מבחינת מידת תשומת הלב שהם הקדישו לארגון הכולל של התזה והעבודות. איך לכתוב תזה או דו"ח טוב יותר של אוונס (Evans, 1995) מתאר את מבנה המאקרו הכולל של תזות ודיסרטציות ככולל ארבעה חלקים עיקריים: מבוא למחקר שבו מתוארת בעיית המחקר ומתוארת הגישה למחקר, רקע חלק הדן בתיאוריה הנוכחית ו פרקים בודדים המדריכים והמדריך שנבדקו הקדישו אפילו פחות מקום לכתיבת פרקים בודדים מאשר לארגון הכולל של עבודת גמר. אוונס (1995) עוסק בכך בצורה המפורטת ביותר, עם ראשי פרקים כמו 'פרק המבוא', 'פרקי הרקע', 'פרק השיטות', 'פרק התוצאות', 'פרק הדיון' ו'הפרק. פרק המסקנות'. Rountree and Laing (1996) דנים בכתיבת קווי מתאר פרקים, כתיבת פרקים בודדים, ניסוח ו תרגול בפועל Dudley-Evans (1999), Thompson (1999) ודונג (1998) מתארים מספר סוגי תזה המופיעים בדיסציפלינות אקדמיות שונות. דאדלי-אוונס מכנה את התזה הטיפוסית של 'IMRAD' (מבוא – שיטות – תוצאות – דיון) כתיזה 'מסורתית'. תומפסון מחדד עוד יותר את הקטגוריה הזו על ידי חלוקת תזות מסורתיות לאלו שיש להם 'פשוטים' וכאלה שיש להם דפוסי ארגון 'מורכבים'. עבודת גמר עם דפוס מסורתי 'פשוט' היא כזו המדווחת על מחקר בודד פורסם עצות ותרגול בפועל מטרת מחקר זה הייתה לבחון עד כמה העצות שניתנו במספר מדריכים וספרי עזר על הארגון והמבנה של תזות ועבודות מתיישבות עם המתרחש בפועל. אוסף התזה שנבדק במחקר היה קטן במספר ומאוניברסיטה בודדת, כך שאולי אינו מייצג את כל עבודת המאסטר והדוקטורט שנכתבו באוניברסיטה, או למעשה באוניברסיטאות אחרות באוסטרליה. תזה שהוגשה, למשל, באוניברסיטאות של מסקנות נראה, אם כן, שחלק מהכותרים של ספרים על כתיבת תזה וכתיבת עבודת גמר מטעים. זה, אולי, סביר להניח שמדריכים עם כותרות כמו כתיבת עבודת הדוקטור ואיך להשיג דוקטורט יתנו עצות מפורטות לגבי המבנה והארגון של עבודת הגמר ומגוון האפשרויות שעשויות להיות זמינות לסטודנטים. מלבד החריגים שהוזכרו לעיל, הדבר לא הוכח, במידה רבה, כך. אוונס (1995), בהקדמה לשלו ביוגרפיה בריאן פאלטרידג ' הוא פרופסור לבלשנות שימושית באוניברסיטת אוקלנד לטכנולוגיה. הוא מחברם של ז'אנר, מסגרות וכתיבה בהגדרות מחקר (ג'ון בנג'ימס), הגיון בניתוח שיח (Antipodean Educational Enterprises, אוסטרליה), ו- Zenre and the Language Learning Classroom (University of Michigan Press). הפניות (41) פ' שו תהליכי הלחנה של תלמידי חקר מדעים אנגלית למטרות ספציפיות (1991) א. ג'ונס מטרות ז'אנר ופדגוגיות כתב עת לכתיבת שפה שנייה (1995) י.ר. דונג כתיבת תזה/תזה של סטודנטים שאינם ילידי תואר בדו"חות עצמיים של סטודנטים ויועציה משני מוסדות בארה"ב אנגלית למטרות ספציפיות (1998) CP Casanave et al. מטלות הכתיבה ובעיות הכתיבה של דוקטורנטים תפיסות הפקולטה, סוגיות פדגוגיות ומחקר נדרש אנגלית למטרות ספציפיות (1992) ד אליסון וחב'. כתיבת עבודת דוקטורט בפעולה פיתוח תוכנית תמיכה בכתיבת עבודת גמר לתלמידי מחקר בוגרי ESL אנגלית למטרות ספציפיות (1998) אטקינסון, ד' (1997). הוראה וחקר התזה/הדיזה ב-ESP. הקדמת קולוקוויום, TESOL '97…. סטטיסטיקות נבחרות של סטודנטים להשכלה גבוהה, 1998 (1999) B. Ballard et al. מלמד סטודנטים בינלאומיים. מדריך קצר למרצים ומנחים (1997) ט' בכר שבטים וטריטוריות אקדמיות: חקירה אינטלקטואלית ותרבויות דיסציפלינות (1989) Bhatia, VJ (1999). ניתוח ז'אנר: פרספקטיבה לשונית יישומית. מצגת מרכזית, הקונגרס העולמי ה-12 של… ראה הפניות נוספות מצוטט על ידי (156) ניתוח רב-ממדי של קורסים מקוונים פתוחים מאסיביים באנגלית-בינונית (MOOCs) הרצאות וידאו בסין 2022, כתב עת לאנגלית למטרות אקדמיות הצג תקציר מיפוי תחום האנגלית למטרות ספציפיות (1980–2018): ניתוח ציטוט משותף 2021, אנגלית למטרות ספציפיות הצג תקציר שינוי והמשכיות בכתיבת תזה ותזה: התפתחותו של ז'אנר אקדמי 2020, כתב עת לאנגלית למטרות אקדמיות הצג תקציר בחירת נושא בעבודות המאסטר של סטודנטים באוניברסיטה צ'כית באנגלית-בינונית 2020, לינגואה הצג תקציר בחינת מבני מאקרו של עבודת גמר מבוססי חינוך 2020, כתב עת לאנגלית למטרות אקדמיות הצג תקציר משוב הערכה בדוחות הבוחנים על עבודות מאסטר בלימודי תרגום 2020, לימודי הערכה חינוכית קטע ציטוט: התעניינות מדעית הייתה תחילה במבנה של מאמרי מחקר ובהדרגה בז'אנרים אחרים כגון עבודת דוקטורט (Thompson, 2005). מחקרים אחרונים אלה כיסו נושאים כאלה הקשורים למבנה המאקרו של עבודת הדוקטורט (Paltridge, 2002; Paltridge, Starfield, Ravelli, & Tuckwell, 2012), ביקורות ביקורתיות על הספרות (Gil-Salom & Soler-Monreal, 2014; Soler-Monreal , 2015), ניסוחי שאלות מחקר (Lim, 2014), הנחות השערות והצהרות מטרה (Lim, Loi, & Hashim, 2014; Lim, Loi, Hashim, & Liu, 2015) בעבודות דוקטורט. מחקרים אלה הציעו תובנות חשובות לגבי הפונקציות התקשורתיות של מהלכים רטוריים וההגשמות הלשוניות שלהם. הצג תקציר הצג את כל המאמרים המצטטים על Scopus מאמרים מומלצים (6) מאמר מחקרי צורה ותפקוד של ציטוטים במדורי דיון בעבודות מאסטר ומאמרי מחקר כתב עת לאנגלית למטרות אקדמיות, כרך 12, גיליון 4, 2013, עמ' 299-310 הצג תקציר מאמר מחקרי ניסוח יתרונות חברתיים בהצעות מענקים: ניתוח מהלך של השפעות רחבות יותר אנגלית למטרות ספציפיות, כרך 54, 2019, עמ' 15-34 הצג תקציר מאמר מחקרי הכרזת עבודתו בעבודות דוקטורט במדעי המחשב: השוואה של מהלך 3 בסקירות ספרות שנכתבו באנגלית L1, אנגלית L2 וספרדית L1 אנגלית למטרות ספציפיות, כרך 40, 2015, עמ' 27-41 הצג תקציר מאמר מחקרי הבחנה בתכונות טקסטואליות המאפיינות שונות מבנית במאמרי מחקר על פני שלושה תתי-דיסציפלינות הנדסיות אנגלית למטרות ספציפיות, כרך 37, 2015, עמ' 74-86 הצג תקציר מאמר מחקרי מלמדת כתיבת תזה לתואר שני למהנדסים: תובנות מניתוח קורפוס וז'אנר של מבואות אנגלית למטרות ספציפיות, כרך 55, 2019, עמ' 40-55 הצג תקציר מאמר מחקרי ביצוע מומחיות בעבודות דוקטורט: מחשבות על דילמה בסיסית העומדת בפני דוקטורנטים ומנחיהם כתב עת לכתיבת שפה שנייה, כרך 43, 2019, עמ' 57-62 הצג תקציר 1 כתובת נוכחית: בית הספר לשפות, אוניברסיטת אוקלנד לטכנולוגיה, תיק פרטי 92006, אוקלנד 1020, ניו זילנד 2 brian.partridge@aut.ac.n2 הצג את הטקסט המלא זכויות יוצרים © 2001 האוניברסיטה האמריקאית. פורסם על ידי Elsevier Ltd. כל הזכויות שמורות. לוגו Elsevier עם סימן מילים על ScienceDirect גישה מרחוק עגלת קניות לְפַרְסֵם יצירת קשר ותמיכה תנאים מדיניות הפרטיות אנו משתמשים בקובצי Cookie כדי לעזור לספק ולשפר את השירות שלנו ולהתאים תוכן ומודעות. על ידי המשך אתה מסכים לשימוש בעוגיות . זכויות יוצרים © 2022 Elsevier BV או מעניקי הרישיונות או התורמים שלה. ScienceDirect ® הוא סימן מסחרי רשום של Elsevier BV

כלליLeave a comment

כרך 21, גיליון 2 , 2002 , עמודים 125-143 כתיבת תזה וכתיבת עבודת גמר: בחינת עצות שפורסמו ופרקטיקה בפועל קישורי מחבר פותחים חלונית שכבת-עלבריאן פאלטרידג ' 1 2 להראות יותר הוסף למנדלי לַחֲלוֹק לְצַטֵט https://doi.org/10.1016/S0889-4906(00)00025-9קבל זכויות ותוכן תַקצִיר מאמר זה בוחן את המידה שבה עצות שפורסמו על הארגון והמבנה של תזות ועבודות מתיישבות עם מה שקורה בפועל בפועל. המחקר בוחן מדריכים וספרי…

איך לכתוב תזה בזמן עבודה חלקית שתי נשים יושבות ליד השולחן עם עטים ומסתכלות בניירות ליד השולחן מדי שנה מסיימים סטודנטים את התזה שלהם תוך שהם עובדים במשרה חלקית ב-Eficode. קרא את הטיפים המובילים שלהם כיצד לכתוב תזה בזמן עבודה במשרה חלקית. 1) " אחד החלקים הקשים, אך יחד עם זאת החשובים ביותר, בתהליך כתיבת התזה שלי היה להמשיך ולא משנה מה. כתיבת תזה היא לא ספרינט, אלא יותר כמו מרתון. אי אפשר לסיים אותה. בלי להתקדם כל הזמן. אז תמשיך לעבוד על זה ובסופו של דבר תגיע לקו הסיום. ואחרי שתעשה, שום דבר לא מרגיש טוב יותר." – Paul Laihonen, אימוץ שיטות DevOps בתעשיית התוכנה הפינית: מחקר אמפירי (2018). באפיקוד מאז 2015 2) " שמור על שגרה. נסה לעשות אפילו רק קצת בכל יום. הימנע מימים שבהם אתה לא עושה כלום". – חמזה מוחמד , אינטגרציה מתמשכת ואבטחת מידע (2018). ב-Eficode מאז 2018 3) " תארגן להיפגש באופן קבוע עם המנחה שלך או קבוצה אחרת כדי לתת לך דין וחשבון , כמו מועדון התזה של Eficode. נסה להתקדם לפחות לפני כל פגישה. כך תוכל לפתור בעיות קוצניות מהר יותר יחד עם המנחה שלך. או עם עמיתים." – Aleksi Mustonen, שיפור איכות אוטומציה של בדיקות בצוות פיתוח תוכנה (2018), עובד ב-Eficode מאז 2018 4) " חשוב היטב מהי שאלת המחקר של התזה שלך וזכור אותה כשאתה מתחיל לכתוב. זה עוזר לך לזהות אילו חלקים בטקסט שאתה מייצר רלוונטיים ולא רלוונטיים." – Antti Paloposki, Enabling Continuous Integration through Deployment Automation Case study: System Transaction Property of Finish National Land Survey (2018). ב-Eficode מאז 2016 5) "כשאתה עובד קשה על התזה שלך, זכור לקחת הפסקות! הפסקה של שעה אחת כל כמה שעות באמת עוזרת לך לשמור על שפיותך ולהישאר מרוכז." – Aleksi Simell, גילוי והמחשה של מדדים עבור בעלי עניין שונים באמצעות לוחות מחוונים להערכת סטטוס פרויקט תוכנה (2018). ב-Eficode מאז 2016 6) "כשהגיע הזמן להתחיל לכתוב את התזה שלי, לא היה לי מושג על מה זה יכול להיות. בעצם, פשוט הלכתי למועדון התזה של Eficode והתחלתי לדון בנושאים אפשריים, ועל סמך תחומי העניין שלי, אחד המנטורים שלנו עזר לי להחליט על הנושא . Eficode גם עזר לי לספק את הנתונים שאוכל להשתמש בהם במחקר שלי." סוניה הזכירה גם את תפקיד ההומור בכתיבת תזה מוצלחת . "התחלנו לקשר אחד לשני גרסה של שעה אחת של Diggy Diggy Hole , בתור בדיחה. זה המשיך בתהליך הכתיבה ושנינו אפילו הוספנו את השיר לפלייליסט הכתיבה שלנו. כתוצאה מכך, בכל פעם שאנחנו מתראים עכשיו , השיר מתחיל להתנגן לנו בראש מיד ." – Sonja Somero, ההשפעות של שימוש ב-Lint עבור אפליקציות JavaScript על יכולת התחזוקה שלהם . ב-Eficode מאז 2017 תודה על העצה! Eficode מארגן מועדון תזה (המכונה "Dippapiiri") במשרד הראשי שלנו בהלסינקי פעם בשבוע עבור כל הסטודנטים העובדים ב-Eficode כותבים כעת עבודת גמר. לכל אחד יש סיפור לספר הכירו את בני האדם של Eficode פורסם: 6 בפברואר 2019עודכן: 3 במאי 2021אפיליף Eficode Eficode ראה עוד מאת המחבר שתף את הבלוג שתף בפייסבוקשתפו בלינקדאיןשתף בטוויטר קָשׁוּר החלפת ניהול במדדים החלפת ניהול במדדים פורסם: 9 באפריל, 2021 קרא עוד Riada, כעת חלק מ-Eficode, בין מקומות העבודה הטובים ביותר בשוודיה לשנת 2021 Riada, כעת חלק מ-Eficode, בין מקומות העבודה הטובים ביותר בשוודיה לשנת 2021 פורסם: 30 במרץ 2021 קרא עוד הישארו מעודכנים – קבלו את הניוזלטר תוכן חינוכי וחדשות בלעדיים מעולם Eficode. ממש בתיבת הדואר הנכנס שלך. שמור על קשר info@eficode.com Eficode פתרונות ענן אטלסיאן אֶמְצָעִי קריירה על אודות חדר חדשות לִלמוֹד אֲקָדֶמִיָה אירועים בלוגים תיקי לקוחות מדריכים פודקאסטים סרטונים צור קשר מטה – הלסינקיטמפרהקופנהגןארהוסגטבורגמאלמושטוקהולםסנדסוואלאוסלואמסטרדםמינכןברליןציריךלודז' מדיניות הפרטיות| © זכויות יוצרים Eficode 2022

כלליLeave a comment

איך לכתוב תזה בזמן עבודה חלקית מדי שנה מסיימים סטודנטים את התזה שלהם תוך שהם עובדים במשרה חלקית ב-Eficode. קרא את הטיפים המובילים שלהם כיצד לכתוב תזה בזמן עבודה במשרה חלקית. 1) " אחד החלקים הקשים, אך יחד עם זאת החשובים ביותר, בתהליך כתיבת התזה שלי היה להמשיך ולא משנה מה. כתיבת תזה היא לא ספרינט, אלא יותר…

איך לכתוב עבודת גמר או תזה 8 שלבים פשוטים ליצירת עבודת דוקטורט בכיתה א' מאת: דרק יאנסן (MBA) מומחה נבדק על ידי: ד"ר Eunice Rautenbach | יוני 2020 כתיבת עבודת גמר או תזה אינה משימה פשוטה. נדרש זמן, אנרגיה והרבה כוח רצון כדי להעביר אותך את קו הסיום. זה לא קל – אבל זה לא בהכרח צריך להיות תהליך כואב. אם אתה מבין את התהליך הגדול של איך לכתוב עבודת גמר או תזה, מסע המחקר שלך יהיה הרבה יותר חלק. בפוסט הזה, אני הולך לשרטט את תהליך התמונה הגדול של איך לכתוב עבודת גמר או תזה באיכות גבוהה, מבלי לאבד את דעתך בדרך. אם אתה רק מתחיל את המחקר שלך, הפוסט הזה מושלם בשבילך. לחלופין, אם כבר הגשת את ההצעה שלך, מאמר זה המסקר כיצד לבנות עבודת דוקטורט עשוי להיות מועיל יותר. איך לכתוב עבודת גמר: 8 שלבים להבין בבירור מהי עבודת גמר (או תזה). מצא נושא מחקר ייחודי ובעל ערך צור הצעת מחקר משכנעת כתבו פרק מבוא חזק סקור את הספרות הקיימת וערוך סקירת ספרות תכנן אסטרטגיית מחקר קפדנית ובצע מחקר משלך הצג את ממצאי המחקר שלך הסיקו מסקנה ודנו בהשלכות התחל לכתוב את עבודת הדוקטורט שלך שלב 1: הבן בדיוק מהי עבודת גמר זה כנראה נשמע כמו עניין לא מובן מאליו, אבל לעתים קרובות מדי, סטודנטים מגיעים אלינו לעזרה במחקר שלהם והבעיה הבסיסית היא שהם לא לגמרי מבינים מהי בעצם עבודת גמר (או תזה). אז מהי עבודת גמר? במקרה הפשוט ביותר, עבודת גמר או תזה היא מחקר פורמלי , המשקף את תהליך המחקר הסטנדרטי . אבל מהו תהליך המחקר הסטנדרטי, אתם שואלים? תהליך המחקר כולל 4 שלבים מרכזיים: שאל שאלה מאוד ספציפית ומנוסחת היטב (נושא המחקר שלך) ראה מה חוקרים אחרים אמרו על זה (אם הם כבר ענו על זה) אם הם לא ענו על זה בצורה מספקת, בצע איסוף וניתוח נתונים משלך בצורה קפדנית מבחינה מדעית ענה על השאלות המקוריות שלך, בהתבסס על ממצאי הניתוח שלך עבודת גמר או תזה היא חתיכת מחקר פורמלית, המשקפת את תהליך המחקר האקדמי הסטנדרטי בארבעה שלבים. בקיצור, תהליך המחקר הוא פשוט לשאול ולענות על שאלות בצורה שיטתית . זה כנראה נשמע די ברור, אבל לעתים קרובות אנשים חושבים שהם עשו "מחקר", כאשר למעשה מה שהם עשו הוא: התחיל בשאלה מעורפלת, מנוסחת בצורה גרועה לא ניצלתי את הזמן לראות איזה מחקר כבר נעשה לגבי השאלה אספו נתונים ודעות התומכים במעיים שלהם ובוצעו ניתוח קלוש הסיק מסקנה מטלטלת, על סמך הניתוח הזה אם אתה רוצה לראות את הדוגמה המושלמת לכך בפעולה, חפש את הפוסט הבא בפייסבוק שבו מישהו טוען שהוא עשה "מחקר"… לעתים קרובות מדי, אנשים שוקלים לקרוא כמה פוסטים בבלוג כדי להוות מחקר. זה לא מפתיע אם כן שמה שהם מגיעים אליו הוא מאמר דעה, לא מחקר. אוקיי, בסדר – אני אטפס מקופסת הסבון שלי עכשיו. המפתח כאן הוא שעבודת דוקטורט (או תזה) היא חתיכת מחקר פורמלית, המשקפת את תהליך המחקר. זה לא מאמר דעה , וגם לא מקום לדחוף את סדר היום שלך או לנסות לשכנע מישהו בעמדתך. כתיבת עבודת גמר טובה כוללת שאילת שאלה ונקיטת גישה שיטתית וקפדנית למענה עליה. אם אתה מבין זאת ונוח לך להשאיר את הדעות או הרעיונות המוקדמים שלך בפתח, אתה כבר מתחיל טוב! עבודת גמר היא לא מאמר דעה, וגם לא מקום לדחוף את האג'נדה שלך או לנסות לשכנע מישהו בעמדתך. שלב 2: מצא נושא מחקר ייחודי בעל ערך כפי שראינו, השלב הראשון בתהליך המחקר הוא לשאול שאלה ספציפית ומנוסחת היטב. במילים אחרות, אתה צריך למצוא נושא מחקר ששואל שאלה ספציפית או סט שאלות (אלה נקראות שאלות מחקר). נשמע קל מספיק, נכון? כל מה שאתה צריך לעשות הוא לזהות שאלה או שתיים ויש לך נושא מחקר מנצח. ובכן, לא ממש… לעבודה טובה או נושא תזה יש כמה תכונות חשובות. באופן ספציפי, נושא מחקר מוצק צריך להיות: ברור ייחודי חָשׁוּב בואו נסתכל מקרוב על אלה: תכונה מס' 1: ברור נושא המחקר שלך צריך להיות ברור לגבי מה אתה מתכנן לחקור, מה אתה רוצה לדעת ובאיזה הקשר. לא אמורה להיות אי בהירות או עמימות לגבי מה שתחקור. הנה דוגמה לנושא מחקר מנוסח בבירור: ניתוח של גורמים מבוססי צרכנים המשפיעים על אמון ארגוני בחברות ברוקראז' בריטיות בעלות נמוכה באינטרנט. כפי שניתן לראות בדוגמה, ברור לחלוטין מה ינותח (גורמים המשפיעים על האמון הארגוני), בקרב מי (צרכנים) ובאיזה הקשר (חברות ברוקראז' בריטיות בעלות נמוכה, מבוססות מקוונות). צריכים יד לעזרה? ראה כיצד Grad Coach יכול לעזור לך… הזמינו פגישת ייעוץ חינם תכונה מס' 2: ייחודי המחקר שלך צריך לשאול שאלה שלא נשאלה בעבר, או שלא נשאלה בהקשר מסוים (לדוגמה, במדינה או בתעשייה ספציפית). לדוגמה, אם נצמד לנושא האמון הארגוני למעלה, סביר להניח שגורמי אמון ארגוניים בבריטניה נחקרו בעבר, אבל ההקשר (ברוקרים מקוונים בעלות נמוכה) יכול להפוך את המחקר הזה לייחודי. לכן, ההקשר הופך את המחקר הזה למקורי. אזהרה אחת כשמשתמשים בהקשר כבסיס למקוריות – צריכה להיות לך סיבה טובה לחשוד שהממצאים שלך בהקשר זה עשויים להיות שונים מהמחקר הקיים – אחרת, אין סיבה להצדיק מחקר. תכונה מס' 3: חשוב פשוט לשאול שאלה ייחודית או מקורית זה לא מספיק – השאלה צריכה ליצור ערך. במילים אחרות, מענה מוצלח על שאלות המחקר שלך אמור לספק ערך מסוים לתחום המחקר או לתעשייה. אתה לא יכול לחקור משהו רק כדי לספק את הסקרנות שלך. היא צריכה לתרום איזושהי תרומה למחקר או לתעשייה. לדוגמה, חקר הגורמים המשפיעים על אמון הצרכנים ייצור ערך בכך שיאפשר לעסקים להתאים את הפעילות והשיווק שלהם כדי למנף גורמים המקדמים אמון. במילים אחרות, תהיה לזה תועלת ברורה לתעשייה. אז איך אתה ממשיך למצוא נושא מחקר ייחודי ובעל ערך? אנו מסבירים זאת בפירוט בפוסט וידאו זה – כיצד למצוא נושא מחקר . כן, דאגנו לך 😊 שלב 3: כתוב הצעת מחקר משכנעת לאחר שציינת נושא מחקר איכותי, השלב הבא הוא לשכנע את האוניברסיטה שלך לאפשר לך לחקור אותו. לא משנה כמה אתה חושב שהנושא שלך מדהים, הוא עדיין צריך לקבל את חותמת הגומי לפני שתוכל להתקדם במחקר שלך. הצעת המחקר היא הכלי שבו תשתמש לעבודה זו. אז מה יש בהצעת מחקר? ה"תפקיד" העיקרי של הצעת מחקר הוא לשכנע את האוניברסיטה, היועץ או הוועדה שלך שנושא המחקר שלך ראוי לאישור. אבל לשכנע אותם במה? ובכן, זה משתנה מאוניברסיטה לאוניברסיטה, אבל באופן כללי, הם רוצים לראות את זה: יש לך נושא בעל ביטוי ברור, ייחודי וחשוב (זה אולי נשמע מוכר…) עשית קריאה ראשונית של הספרות הקיימת הרלוונטית לנושא שלך (כלומר סקירת ספרות) יש לך תוכנית זמנית במונחים של איך תאסוף נתונים ותנתח אותם (כלומר מתודולוגיה) בשלב ההצעה, לא צפוי (בדרך כלל) שסקרת בהרחבה את הספרות הקיימת , אבל תצטרך להראות שעשית מספיק קריאה כדי לזהות פער ברור למחקר מקורי (ייחודי). באופן דומה, הם בדרך כלל לא מצפים שיש לך מתודולוגיית מחקר מוצקה מפותחת, אבל צריך להיות לך מושג אם תבצע ניתוח איכותי או כמותי , וכיצד תאסוף את הנתונים שלך (אנחנו נאסוף לדון בכך ביתר פירוט מאוחר יותר). סיפור ארוך קצר – אל תלחץ על כך שכל פרט במחקר שלך יחשוב בקפידה בשלב ההצעה – זה יתפתח ככל שתתקדם במחקר שלך. עם זאת, אתה צריך להראות ש"הכנת את שיעורי הבית שלך" ושהמחקר שלך ראוי לאישור . אז איך עושים הצעה איכותית ומשכנעת? אנו מכסים זאת בפירוט בפוסט וידאו זה – כיצד לכתוב הצעת מחקר מהשורה הראשונה . שלב 4: צור פרק מבוא חזק לאחר שההצעה שלך אושרה, הגיע הזמן להתחיל לכתוב את עבודת הדוקטורט או התזה שלך! החדשות הטובות הן שאם תשקיע את הזמן ביצירת הצעה איכותית, כבר יש לך התחלה בשלושת הפרקים הראשונים שלך – מבוא, סקירת ספרות ומתודולוגיה – שכן אתה יכול להשתמש בהצעה שלך כבסיס לאלה. . הערה שימושית – תבנית עבודת הדוקטורט והתזה החינמית שלנוהיא דרך מצוינת לזרז את מסע כתיבת עבודת הדוקטורט שלך. על מה עוסק פרק ההקדמה? מטרת פרק ההקדמה היא לקבוע את הסצינה למחקר שלך (להעז לומר, להציג אותו…) כך שהקורא יבין מה אתה תחקור ומדוע זה חשוב. במילים אחרות, זה מכסה את אותה קרקע כמו הצעת המחקר בכך שהיא מצדיקה את נושא המחקר שלך. מה נכנס לפרק המבוא? זה יכול להשתנות מעט בין אוניברסיטאות ותארים, אך באופן כללי, פרק המבוא יכלול את הדברים הבאים: רקע קצר למחקר, הסבר על תחום המחקר הכולל הצהרת בעיה , המסבירה מה הבעיה במצב המחקר הנוכחי (במילים אחרות, היכן קיים פער הידע) שאלות המחקר שלך – במילים אחרות, השאלות הספציפיות שהמחקר שלך יבקש לענות (בהתבסס על פער הידע) המשמעות של המחקר שלך – במילים אחרות, למה זה חשוב וכיצד הממצאים שלו יהיו שימושיים בעולם כפי שאתה יכול לראות, הכל על הסבר ה"מה " וה"למה " של המחקר שלך (בניגוד ל"איך"). לכן, פרק ההקדמה שלך הוא בעצם איש המכירות של המחקר שלך, "מוכר" את המחקר שלך לקורא הראשון ו(בתקווה) גורם להם להתעניין לקרוא עוד. איך אני כותב את פרק ההקדמה, אתם שואלים? אנו מכסים זאת בפירוט בפוסט זה . פרק ההקדמה הוא המקום שבו אתה קובע את הסצינה למחקר שלך, ומפרט בדיוק מה אתה תחקור ומדוע זה חשוב. שלב 5: בצע סקירת ספרות מעמיקה כפי שציינתי קודם, תצטרך לעשות סקירה ראשונית של הספרות בשלבים 2 ו-3 כדי למצוא את פער המחקר שלך ולגבש הצעת מחקר משכנעת – אבל זה רק לגרד את פני השטח. ברגע שאתה מגיע לשלב סקירת הספרות של עבודת הגמר או התזה שלך, אתה צריך לחפור הרבה יותר עמוק לתוך המחקר הקיים ולכתוב פרק ​​סקירת ספרות מקיף. על מה עוסקת סקירת הספרות? ישנם שני שלבים עיקריים בתהליך סקירת הספרות: סקירת ספרות שלב 1: קריאה השלב הראשון הוא בשבילך לצלול לעומק הספרות הקיימת (מאמרי כתב עת, פרקי ספרי לימוד, דוחות תעשייתיים וכו') כדי לקבל הבנה מעמיקה של מצב המחקר הנוכחי לגבי הנושא שלך. אמנם אינך צריך לקרוא כל מאמר בודד, אך אתה צריך לוודא שאתה מכסה את כל הספרות הקשורה לשאלות המחקר הליבה שלך, וליצור קטלוג מקיף של הספרות הזו , שבו תשתמש בשלב הבא. קריאה ועיכול של כל הספרות הרלוונטית היא תהליך שלוקח זמן ותובעני מבחינה אינטלקטואלית. סטודנטים רבים ממעיטים בכמות העבודה שהושקעה בשלב זה, לכן הקפידו להקצות לכך זמן טוב בעת תכנון המחקר שלכם. למרבה המזל, יש דרכים לעקוב במהירות אחר התהליך – הקפד לבדוק את המאמר הזה המסקר כיצד לקרוא מאמרי כתבי עת במהירות . עזרה לעבודה סקירת ספרות שלב 2: כתיבה לאחר שעבדת על הספרות ועיכלת הכל, תצטרך לכתוב את פרק סקירת הספרות שלך. תלמידים רבים טועים לחשוב שפרק סקירת הספרות הוא פשוט סיכום של מה שאמרו חוקרים אחרים. אמנם זה נכון בחלקו, אבל סקירת ספרות היא הרבה יותר מסתם סיכום. כדי להוציא פרק סקירת ספרות טוב, תצטרך להשיג לפחות 3 דברים: אתה צריך לסנתז את המחקר הקיים, לא רק לסכם אותו. במילים אחרות, אתה צריך להראות איך חלקים שונים של תיאוריה משתלבים זה בזה, מה מוסכם על החוקרים, מה לא. אתה צריך להדגיש פער מחקרי שהמחקר שלך הולך למלא. במילים אחרות, אתה צריך לשרטט את הבעיה כדי שנושא המחקר שלך יוכל לספק פתרון. אתה צריך להשתמש במחקר הקיים כדי ליישר את המתודולוגיה והגישה שלך לעיצוב המחקר שלך. לדוגמה, תוכל להשתמש בשאלות או בסולמות Likert ממחקרים קודמים בעיצוב הסקר שלך . כפי שאתה יכול לראות, סקירת ספרות טובה היא יותר מסתם סיכום של המחקר שפורסם. זה הבסיס שעליו בנוי המחקר שלך, אז הוא ראוי להרבה אהבה ותשומת לב. קח את הזמן כדי ליצור סקירת ספרות מקיפה עם מבנה מתאים . אבל, איך בעצם אני כותב את פרק סקירת הספרות, אתם שואלים? אנו מכסים זאת בפירוט בפוסט וידאו זה . שלב 6: בצע מחקר משלך לאחר שסיימת את סקירת הספרות שלך ויש לך הבנה טובה של המחקר הקיים, הגיע הזמן לפתח מחקר משלך (סוף סוף!). אתה תעצב את המחקר הזה במיוחד כדי שתוכל למצוא את התשובות לשאלת המחקר הייחודית שלך. יש כאן שני שלבים – עיצוב אסטרטגיית המחקר שלך וביצוע לפיה : 1 – עצב את אסטרטגיית המחקר שלך הצעד הראשון הוא לעצב את אסטרטגיית המחקר שלך וליצור פרק מתודולוגיה . לא אכנס כאן לעניינים הטכניים של פרק המתודולוגיה, אבל במילים פשוטות, פרק זה עוסק בהסבר ה"איך" של המחקר שלך. אם אתה זוכר, פרקי ההקדמה וסקירת הספרות דנו ב"מה" וב"למה", כך שזה הגיוני שהנקודה הבאה שצריך לכסות היא ה"איך" – זה מה שעוסק בפרק המתודולוגיה. בחלק זה, תצטרך לקבל החלטות מוצקות לגבי עיצוב המחקר שלך. זה כולל דברים כמו: פילוסופיית המחקר שלך (למשל פוזיטיביזם או אינטרפרטיביזם ) המתודולוגיה הכוללת שלך (למשל שיטות איכותיות , כמותיות או מעורבות) אסטרטגיית איסוף הנתונים שלך (למשל ראיונות , קבוצות מיקוד, סקרים) אסטרטגיית ניתוח הנתונים שלך (למשל ניתוח תוכן , ניתוח מתאם, ניתוח רגרסיה) אם המילים האלה סחררו לכם את הראש, אל תדאגו! נסביר אותם בשפה פשוטה בפוסטים אחרים. זה לא חיוני שתבין את המורכבויות של עיצוב מחקר (עדיין!). המפתח כאן הוא שתצטרך לקבל החלטות לגבי האופן שבו תעצב את המחקר שלך, ותצטרך לתאר (ולהצדיק) את ההחלטות שלך בפרק המתודולוגיה שלך. 2 – ביצוע: אסוף ונתח את הנתונים שלך לאחר שגיבשת את עיצוב המחקר שלך, תפעיל אותו ותתחיל לאסוף את הנתונים שלך. זה עשוי להיות ביצוע ראיונות, אירוח סקר מקוון או כל שיטת איסוף נתונים אחרת. איסוף נתונים יכול לקחת לא מעט זמן (במיוחד אם אתם מארחים ראיונות אישיים), אז הקפידו לקחת מספיק זמן בתוכנית הפרויקט שלכם לשם כך. לעתים קרובות, דברים לא הולכים ב-100% לפי התכנון (לדוגמה, אתה לא מקבל כל כך הרבה תגובות לסקר כפי שקיווית), אז הקדישו כאן קצת זמן נוסף לתקציב שלכם. לאחר שאספת את הנתונים שלך, תצטרך לעשות קצת הכנת נתונים לפני שתוכל לנעוץ שיניים בניתוח. לדוגמה: אם תבצע ראיונות או קבוצות מיקוד, תצטרך לתמלל את נתוני האודיו שלך לטקסט (כלומר מסמך Word). אם אתה אוסף נתוני סקר כמותיים, תצטרך לנקות את הנתונים שלך ולהכניס אותם לפורמט המתאים לאיזו תוכנת ניתוח אתה משתמש (לדוגמה, SPSS, R או STATA). לאחר שתסיים את הכנת הנתונים שלך, תבצע את הניתוח שלך, תוך שימוש בטכניקות שתיארת במתודולוגיה שלך. בהתאם למה שתמצא בניתוח שלך, ייתכן שתעשה גם כמה צורות ניתוח נוספות שלא תכננת להן. לדוגמה, ייתכן שתראה משהו בנתונים שמעלה שאלות חדשות או שדורש הבהרה עם ניתוח נוסף. סוגי הניתוח שבהם תשתמש תלויים לחלוטין באופי המחקר שלך ובשאלות המחקר שלך. לדוגמה: אם המחקר שלך הוא חקרני באופיו, לעתים קרובות תשתמש בטכניקות ניתוח איכותיות . אם המחקר שלך הוא אישוש באופיו, תשתמש לעתים קרובות בטכניקות ניתוח כמותי אם המחקר שלך כולל שילוב של שניהם, תוכל להשתמש בגישה של שיטות מעורבות שוב, אם המילים האלה סחררו לכם את הראש, אל תדאגו! נסביר את המושגים והטכניקות הללו בפוסטים אחרים. המפתח הוא פשוט שאין "גודל אחד מתאים לכולם" לתכנון ולמתודולוגיה של מחקר – הכל תלוי בנושא שלך, בשאלות המחקר שלך ובנתונים שלך. לכן, אל תתפלאו אם הקולגות שלכם ללימוד ינקטו בגישה שונה לחלוטין משלכם. פילוסופיית המחקר היא בליבת פרק המתודולוגיה שלב 7: הצג את הממצאים שלך לאחר שסיימתם את הניתוח, הגיע הזמן להציג את הממצאים שלכם (סוף סוף!). בעבודת דוקטורט או תזה, בדרך כלל תציג את הממצאים שלך בשני פרקים – פרק התוצאות ופרק הדיון . מה ההבדל בין פרק התוצאות לפרק הדיון? בעוד שני הפרקים הללו דומים, פרק התוצאות בדרך כלל מציג את הנתונים המעובדים בצורה מסודרת וברורה ללא פרשנות, בעוד פרק הדיון מסביר את הסיפור שהנתונים מספרים – במילים אחרות, הוא מספק את הפרשנות שלך לתוצאות. לדוגמה, אם חקרתם את הגורמים המשפיעים על אמון הצרכנים, ייתכן שהייתם משתמשים בגישה כמותית כדי לזהות את הקשר בין גורמים פוטנציאליים (למשל יושרה ויכולת נתפסת של הארגון) לבין אמון הצרכנים. במקרה הזה: פרק התוצאות שלך רק יציג את תוצאות המבחנים הסטטיסטיים. לדוגמה, תוצאות מתאם או הבדלים בין קבוצות. במילים אחרות, המספרים המעובדים. פרק הדיון שלך יסביר מה המשמעות של המספרים ביחס לשאלות המחקר שלך. לדוגמה, לפקטור 1 יש מערכת יחסים חלשה עם אמון הצרכנים, בעוד שלגורם 2 יש קשר חזק. בהתאם לאוניברסיטה והתואר, שני הפרקים הללו (תוצאות ודיון) מתמזגים לפעמים לאחד , אז הקפד לבדוק עם המוסד שלך מה ההעדפה שלהם. ללא קשר למבנה הפרק, חלק זה עוסק בהצגת ממצאי המחקר שלך בצורה ברורה וקלה להבנה. חשוב לציין, הדיון שלך כאן צריך לקשר בחזרה לשאלות המחקר שלך (אשר תיארת בפרק המבוא או סקירת הספרות). במילים אחרות, הוא צריך לענות על שאלות המפתח ששאלת (או לפחות לנסות לענות עליהן). לדוגמה, אם נסתכל על נושא המחקר לדוגמה: ניתוח של גורמים מבוססי צרכנים המשפיעים על אמון ארגוני בחברות ברוקראז' בריטיות בעלות נמוכה באינטרנט. במקרה זה, חלק הדיון יפרט בבירור אילו גורמים נראים בעלי השפעה ראויה לציון על האמון הארגוני. בכך הם עונים על השאלה הכוללת וממלאים את מטרת המחקר . הדיון שלך כאן צריך לקשר חזרה לשאלות המחקר שלך. זה צריך לענות על שאלות המפתח ששאלת בהקדמה שלך. למידע נוסף על פרק התוצאות , עיין בפוסט זה למחקרים איכותניים ופוסט זה למחקרים כמותיים . שלב 8: השלב האחרון הסיק מסקנה ודון בהשלכות אחרון חביב, תצטרך לסיים את המחקר שלך בפרק המסקנה . בפרק זה, תביא את המחקר שלך למעגל מלא על ידי הדגשת הממצאים העיקריים של המחקר שלך והסבר מהן ההשלכות של ממצאים אלה . מהם בדיוק הממצאים המרכזיים? הממצאים העיקריים הם הממצאים המתייחסים ישירות לשאלות המחקר המקוריות שלך ולמטרות המחקר הכוללות (עליהם דנית בפרק המבוא שלך). ההשלכות, לעומת זאת, מסבירות מה משמעות הממצאים שלך עבור התעשייה, או עבור המחקר באזור שלך. אם נצמד לדוגמא בנושא אמון הצרכנים, המסקנה עשויה להיראות בערך כך: ממצאי מפתח מחקר זה נועד לזהות אילו גורמים משפיעים על אמון צרכנים בחברות ברוקראז' בריטיות בעלות נמוכה באינטרנט. התוצאות מצביעות על כך שלגורמים הבאים יש השפעה רבה על אמון הצרכנים: פקטור X בית חרושת פקטור Z אמנם לגורמים הבאים יש השפעה מוגבלת מאוד על אמון הצרכנים: פקטור E פקטור H יש לציין כי בתוך קבוצות הגיל 25-30, לגורמים E הייתה השפעה גדולה יותר באופן ניכר, מה שעשוי להיות מוסבר על ידי… השלכות לממצאים יש השלכות ראויות לציון עבור ברוקרים בריטים בעלות נמוכה באינטרנט. במיוחד: ההשפעה הגדולה של גורמים X ו-Y מרמזת שברוקרים צריכים לקחת בחשבון… ההשפעה המוגבלת של פקטור E מרמזת שברוקרים צריכים… כפי שאתה יכול לראות, פרק המסקנה מסביר בעצם את ה"מה" (מה המחקר שלך מצא) ואת ה"אז מה?" (מה המשמעות של הממצאים עבור התעשייה או המחקר). זה מביא את המחקר למעגל וסוגר את המסמך. בפרק האחרון, תביא את המחקר שלך למעגל מלא על ידי הדגשת הממצאים העיקריים של המחקר שלך וההשלכות שלו. בואו נסכם – איך לכתוב עבודת גמר או תזה אתה עדיין איתי? מרשימים! אני יודע שהפוסט הזה היה ארוך, אבל אני מקווה שלמדת דבר או שניים על איך לכתוב עבודת גמר או תזה, וכעת אתה מצויד יותר להתחיל מחקר משלך. לסיכום, 8 השלבים לכתיבת עבודת גמר איכותית (או תזה) הם כדלקמן: להבין מהי עבודת גמר (או תזה) – פרויקט מחקר העוקב אחר תהליך המחקר. מצא נושא מחקר ייחודי (מקורי) וחשוב צור עבודת גמר משכנעת או הצעת מחקר לתזה כתוב פרק ​​מבוא ברור ומשכנע בצע סקירה יסודית של המחקר הקיים וכתוב סקירת ספרות בצע מחקר משלך הצג ופרש את הממצאים שלך הסיקו מסקנה ודנו בהשלכות לאחר שסיימתם את פרקי הליבה, כל מה שנותר בדרך כלל הוא התקציר , רשימת הפניות ונספחים. כמו תמיד, הקפד לבדוק עם האוניברסיטה שלך אם יש להם דרישות נוספות מבחינת מבנה או תוכן.

כלליLeave a comment

איך לכתוב עבודת גמר או תזה 8 שלבים פשוטים ליצירת עבודת דוקטורט בכיתה א' מאת: דרק יאנסן (MBA) מומחה נבדק על ידי: ד"ר Eunice Rautenbach | יוני 2020 כתיבת עבודת גמר או תזה אינה משימה פשוטה. נדרש זמן, אנרגיה והרבה כוח רצון כדי להעביר אותך את קו הסיום. זה לא קל – אבל זה לא בהכרח צריך להיות תהליך כואב. אם…

כתיבת הצהרות תזה ברוך שובך! שירותי Student Learning Commons נמצאים כאן בשבילך – הן באופן אישי והן באופן מקוון . בעמוד זה הגדרה: הצהרת תזה מדוע הצהרת התזה חשובה שימוש בהצהרת התזה שלך כדי לבנות את העבודה שלך גיבוש הצהרת התזה שלך הגדרה: הצהרת תזה הצהרת תזה היא הצהרת עמדה. בכתיבה באוניברסיטה, זה בדרך כלל משפט או שניים שמבססים את הטיעון שלך ומחזות את הנקודות העיקריות שהעבודה שלך תטען. זה עמוד השדרה של המאמר שלך, כי כל מה שאחריו צריך לתמוך בטיעון המרכזי הזה. תזה חייבת להיות ניתנת לוויכוח/ניתנת לערעור ולא יכולה להיות הצהרת עובדה. לדוגמה: לא הבסיס לתזה: השמיים כחולים. הארי פוטר הוא ספר שנכתב על ידי ג'יי קיי רולינג. טרי פוקס הוא דמות חשובה בהיסטוריה של קנדה. בסיס אפשרי לתזה: השמים כחולים, בגלל אינטראקציות מורכבות של אור וכימיקלים באטמוספרה העליונה. הארי פוטר הוא ספר שעיצב את ההבנה של דור לגבי דעות קדומות, בגלל היחסים בין מוגלגים לעולם הקוסמים. לטרי פוקס הייתה השפעה גדולה יותר על המחקר הרפואי מאשר לכל קנדי ​​אחר. טיפים כיצד לבדוק אם התזה שלך ניתנת לערעור: התזה שלך כנראה לא ניתנת לערעור אם: זו הצהרת עובדה זה נייטרלי לחלוטין זה רק עונה על השאלה "מה?" ככל הנראה ניתן לערער על התזה שלך אם: זה מייצג עמדה או דעה אפשר להתווכח נגד זה זה עונה על השאלה "למה?" ו/או "אז מה?" מדוע הצהרת התזה חשובה הצהרת התזה שלך היא המקום שבו הקורא שלך יכול להסתכל כדי לגלות על מה מאמר, ומדוע וכיצד הנושא יטופל. זה המקום שבו הנושא, או ליתר דיוק הטיעון, מצטמצם וממוקד. בנוסף, תזות קשורות לעתים קרובות ל"מפת הדרכים" של העיתון. כלומר, הסבר על טיעוני המשנה והמבנה שבהם תשתמש כדי להוכיח את התזה הכוללת שלך. שימוש בהצהרת התזה שלך כדי לבנות את העבודה שלך המטרה הראשונה של הצהרת תזה היא לבסס עמדה, השנייה היא להסביר כיצד עמדה זו תיטען. זה אומר להסביר טיעוני משנה שיתמכו בעמדה הכוללת של המאמר שלך. טיעוני המשנה האלה יהפכו אז לקטעים במאמר שלך. לדוגמה: הצהרת תזה: לטרי פוקס הייתה השפעה גדולה יותר על המחקר הרפואי מאשר לכל קנדי ​​אחר, כי x, y ו-z. מִבְנֶה: מבוא והצהרת תזה סעיף x סעיף י סעיף ז סיכום גיבוש הצהרת התזה שלך ישנן דרכים רבות ושונות לבנות הצהרת תזה, עם זאת, להלן כמה כלים ודיאגרמות בסיסיות שיעזרו בפיתוח המסגרת שלך לתזה שלך. באופן כללי, להצהרת תזה יש שלושה מרכיבים בסיסיים, וניתן להמחיש אותו כך: מרכיבי הצהרת התזה ניתן להשתמש בשאלות הבאות לפיתוח כל רכיב: הקשר (או נושא) על מה אתה מדבר? מה הנושא שאתה דן בו? עמדה (או טיעון) מה עמדתך בנושא שלך? מה אתה חושב? לצורך השוואה או מאמר סינתזה, דיאגרמת Venn יכולה לעזור לקבוע את הקשר בין שני הדברים שמשווים. ברגע שנקבע קשר, זה יכול להפוך לעמדת התזה שלך, כי אתה טוען שהקשר הזה קיים על בסיס x, y ו-z. דיאגרמת Venn המציגה יחסים של אלמנטים נימוק (x, y ו-z שלך) למה הקורא שלך צריך להאמין לך? מה תומך בעמדתך ומוכיח את הטיעון שלך? בבעלות: ג'וליה ליין עדכון אחרון: 24-03-2020 סִפְרִיָה בית למצוא עֶזרָה לִלווֹת מתקנים על אודות שעות הספרייה תנאים הצהרת פרטיות של אתר הספרייה © אוניברסיטת סיימון פרייזר לְחַבֵּר תשאל ספרנית מָשׁוֹב טוויטר אינסטגרם יוטיוב עובדי הספרייה אתר צוות הספרייה התחברות של מחבר האינטרנט SFU הוֹדָאָה תוכניות לְמִידָה מחקר קהילה על אודות מפות + מסלול לוח שנה אקדמי תנאי הכביש תן ל-SFU מידע חירום ספריית אוניברסיטת סימון פרייזר אסירת תודה להיות ממוקמת על אדמות ה- xʷməθkʷəy̓əm (musqueam), sḵwx̱wú7mesh (squamish), səl̓ilw̓ətaʔɬ (tsleil-waututh), Q̓í̓rəy̓ (katzie), kʷika (kwואה) (kwate), k ̓ƛik (kwואה) (kwואה) (kwואה) (kwואה) (kwואה) (kwואה) (kwואה) (kwואה) (kwואה) (kwואה) (kw רבות) (kw שונה) (kw רבות) (kw שונה (Quריות). Kwantlen), Səmyámə (Semiahmoo), ו- sc̓əwaθən (Tsawwassen) אומות. מתוך הכרה ביתרונות של כיבוש הארץ הזו, הספרייה מתחייבת להפוך למרחב מסביר פנים יותר עבור עמים ילידים על ידי ריכוז קולות ילידים באוספים, ב

כלליLeave a comment

כתיבת הצהרות תזה   ברוך שובך! שירותי Student Learning Commons נמצאים כאן בשבילך – הן  באופן אישי והן באופן מקוון .   בעמוד זה הגדרה: הצהרת תזה מדוע הצהרת התזה חשובה שימוש בהצהרת התזה שלך כדי לבנות את העבודה שלך גיבוש הצהרת התזה שלך הגדרה: הצהרת תזה הצהרת תזה היא הצהרת עמדה. בכתיבה באוניברסיטה, זה בדרך כלל משפט…

חֲנוּת סְפָרִים צור קשר התחברות חינוך מטריקס באינטרנט בקמפוס למה מטריקס תמחור אירועים אֶמְצָעִי הירשם עכשיו איך לכתוב הצהרת תזה | כתיבת חיבור חלק 1 בחלק הראשון של סדרת כתיבת מאמרים הפופולרית שלנו, אנו מלמדים אותך איך לכתוב הצהרת תזה מושלמת. פרקים סקירה כללית 1. הצהרת התזה 2. מבנה מבוא 3. משפט נושא 4. מבנה פסקת גוף 5. מסקנה שתף את המאמר הזה שתף בפייסבוקצייץ על זה בטוויטרשתפו בלינקדאיןשלח את זה במייל למישהו פוסט זה, כיצד לכתוב הצהרת תזה, הוא הפוסט הראשון בסדרת כתיבת מאמרים בת 5 חלקים. בסדרה זו, נחלק את כתיבת החיבורים לסדרה של חלקים ונפתור כמה שאלות נפוצות כדי לתת לך את הכלים לכתיבת חיבורים עקביים. כמה שאלות נפוצות לגבי מבנה החיבור הן: מהי הצהרת תזה? מה עושה הצהרת תזה? האם הצהרת התזה חשובה? איך אני כותב הצהרת תזה טובה? בפוסט זה, אנו ניתן לך סקירה כללית של מבנה החיבור ונסביר מדוע הצהרת תזה חשובה לחיבור שלך. לאחר מכן ניתן לך מדריך שלב אחר שלב לכתיבת עבודת גמר להקה 6. תוכן עניינים מבנה החיבור מהי הצהרת תזה איך לכתוב הצהרת תזה – מדריך שלב אחר שלב מבנה חיבור חיוני: איך כותבים תזה | כתיבת חיבור חלק 1 תלמידים רבים מתמודדים עם אנגלית ונאבקים. לעתים קרובות תלמידים חושבים שאנגלית היא נושא אזוטרי או מופשט. זה לא המקרה. ללמוד איך לכתוב חיבור טוב זה משהו שפותח באמצעות תרגול והיגיון, לא מיומנות או כישרון מולדים. כל אחד יכול לכתוב חיבור טוב עם תרגול והדרכה. בסדרת פוסטים זו, נראה לכם כמה מהמיומנויות בהן משתמשים תלמידי מטריקס כשהם לומדים לכתוב תגובות להקה 6. ראשית, נלמד על מבנה החיבור, ולאחר מכן נבחן מדוע התזה היא הבסיס האיתן שעליו אנו בונים את הטיעון שלנו. מהו מבנה החיבור? מבנה החיבור הוא הרצף ההגיוני של המידע בו אנו משתמשים בעת חיבור טיעון כתוב. כאשר אתה מפרק את זה, כתיבת חיבורים היא למעשה תהליך פשוט למדי. מבוא – הצג את הטיעון העיקרי שלך ( תזה ) הקדמה – הסבר את 2 או 3 הרעיונות המרכזיים ( נושאים ) שיתמכו בטיעון העיקרי שלך הקדמה – הסבר כיצד רעיונות אלו משתלבים זה בזה באופן הגיוני פיסקת גוף – הצג רעיון ספציפי פיסקת גוף – הצג ראיות התומכות ברעיון שלך פיסקת גוף – חבר את הרעיון הזה לטיעון העיקרי שלך פסקת גוף – חזור על שלבים 4,5,6 עבור הרעיונות האחרים שתומכים בטיעון העיקרי שלך מסקנה – חזר על הטיעון שלך מסקנה – הצהרת סיכום. כאשר אתה מפרק כתיבת חיבור לתהליך, זה הופך להיות פשוט ושיטתי. הקדישו רגע כדי לקרוא חזרה את התהליך הזה ולחשוב על כל הדפוסים שאתם רואים. כן. נכון, יש הרבה חזרות בחיבור! החזרה הזו היא לא פגם, להיפך. החזרה עוזרת לקורא לשמור על רעיונות ולראות כיצד כולם משתלבים יחד. זו הסיבה שבמבוא יש הצהרות שחוזרות על עצמן בפסקת הגוף ולאחר מכן במסקנה. משמעות הדבר היא שאתה מציג מחדש את הרעיונות המרכזיים שלך. כתיבת מאמרים היא תהליך של הצגת רעיון, תמיכה בו בראיות, ואז חיזוק הרעיון הזה שוב. נוכל לקחת את תהליך כתיבת החיבור ולהסתכל עליו בתרשים: בלוג-אנגלית-כיצד-לכתוב-תזה-הצהרה-מבנה-חיבור תרשים: מבנה מאמר ©Matrix Education 2017 ברור שכתיבת חיבורים אינה כל כך מורכבת. לא, זה רק תהליך. המורכבות נובעת מהרעיונות שאתה מציג ומהפירוט שבו אתה תומך בהם. בפוסט זה, נבחן את השלב הראשון בתהליך זה. הצהרת התזה. בואו נסתכל מה זה עושה. הזדמנות אחרונה לעדיין את כתיבת התזה שלך! פתח ביטחון עצמי בכתיבת חיבור לפני בחינות HSC עם קורס מטריקס באנגלית לשנה 12 שלנו! למידע נוסף . הפק ניתוח מלא תובנות ומאמרי להקה 6 בעזרת עזרה מקוונת! סרטוני תיאוריה ברורים. משאבים איכותיים. משוב מפורט. למד עוד→ CTA Jake Computer M+ מהי הצהרת תזה? התזה היא הבסיס לחיבור שלך. זה מבנה את הטיעון שלך. תזה טובה היא חיונית כדי לקבל תוצאה של להקה שש, ללא קשר לאיזה מודול או רמת אנגלית אתה עושה. מה קורה לבניין אם הבסיס שלו לא תקין? זה לא יעמוד בלחץ ויתמוטט. באופן דומה, אם הצהרת התזה שלך חלשה או פגומה לטיעון שלך יהיו חולשות בסיסיות. כתיבת הצהרת תזה טובה היא לא קלה. יש נטייה להחזיר את השאלה לסירוגין או להציג אמירה רחבה מדי ואינה נותנת מיקוד לדיון שלך. לפעמים תלמידים שוכחים להתייחס לכל השאלה. שגיאות אלו ישאירו אותך עם תזה פגומה. התזה שלך צריכה להיות תמציתית, אבל גם לענות על השאלה. הוא חייב להציג רעיון שאתה יכול לחזור עליו בקלות לאורך החיבור שלך כך שהקורא שלך יהיה מודע כל הזמן למה שאתה מתווכח. כעת אנו יודעים מהי תזה וכיצד היא פועלת בתוך חיבור, בואו נסתכל על תהליך שלב אחר שלב לכתיבת אחת! איך לכתוב הצהרת תזה – מדריך שלב אחר שלב כעת נבחן את התהליך לכתיבת הצהרת תזה. לשם כך, נבחן כמה שאלות שונות כדי שתוכל לקבל תחושה רחבה של מה שתזה צריכה לעשות. לאחר מכן נתמקד באחת מהשאלות הללו ונפתח אותה לאורך הסדרה הזו. שלב 1: אל תחזור על השאלה השגיאה הנפוצה ביותר בעת חיבור הצהרות תזה היא חזרה על השאלה. כסטודנטים בכירים, מצפים מכם לנתח את השאלה ולבנות לה מענה אישי והגיוני. חזרה על השאלה בחזרה בסמן כהצהרת תזה אינה מדגימה הבנה של השאלה, המודול או הטקסט. במקום זאת, תגובה כזו מראה שיש לך הבנה מוגבלת של שניהם. בואו נסתכל על שאלת HSC 2016 עבור מודול C: "פוליטיקה ממחישה את חוסר האונים האולטימטיבי של אנשים רגילים. באיזו מידה השקפה זו מיוצגת בטקסט שרשמתך ובטקסט קשור נוסף לבחירתך?" עבור שאלה זו, תלמידים רבים היו כותבים משהו בסגנון: " במלך הנרי הרביעי של שייקספיר, pt 1 (1597) וב- Leviathan של Zvyagintsev (2014) חקר הפוליטיקה מפגין את חוסר האונים האולטימטיבי של האדם הפשוט." אל תעשה את זה! תגובה זו אינה מדגימה דבר על הידע שלך בטקסטים, המודול או השאלה. באופן דומה, זה לא מספיק פשוט לנסח מחדש את המילים או להציע פרפרזה פשוטה כגון: " המלך הנרי הרביעי של שייקספיר, עמוד 1 (1597) ו"לווייתן" של זביאגינטסב ( 2014) מתארים את הפגם האולטימטיבי של הפוליטיקה, חוסר הסוכנות של האדם הרגיל." תגובה זו אינה מתייחסת לידע שלך בנוגע לפוליטיקה או כוח, הנושאים המרכזיים שהשאלה מבקשת ממך לדון בהם. אף הצהרת התזה אינה עונה על השאלה בצורה משמעותית. במקום זאת, הגדירו את השאלה התגובה שלך צריכה להגדיר את מונחי המפתח בשאלה. זה יוכיח שאתה מבין גם את מה ששואלים אותך וגם את הרעיונות בטקסטים. לדוגמה, תזה טובה לשאלה שלעיל תתחיל בתשובה לשאלה במקום בהצגת הטקסטים: "פוליטיקה מוגדרת על ידי היחס בין החזקים לחסרי הכוח, שכן החלטותיהם של מעטים מכתיבות את חייהם של רבים. כוח יכול להיות מופעל רק על ידי מי שהסמכות המוקנית להם מלידה או על ידי חבריהם". לתגובה זו לוקח זמן להגדיר את הרעיונות המרכזיים הנשאלים ולקשר אותם לדאגות של מודול C – בחירה 1: אנשים וכוח. למרות שהתגובה לעיל היא חיובית, נוכל גם לערער על ההצהרה: "היחסים בין אנשים לפוליטיקה מושתתים על כך שהחברה מעניקה סמכות ליחידים. בעוד שהמעטים עשויים להפעיל כוח, ההמונים תמיד יכולים להתאחד כדי לקחת אותו. תשים לב שבשתי התזות הטקסטים אינם מוצגים. זה בסדר; אתה לא צריך לתת שם לטקסט כדי להדגים את ההבנה שלו. אתה יכול להציג את הטקסטים לאחר התזה שלך כאשר אתה בודק כיצד החשש הזה קיים בנושאים הקיימים בהם. שלב 2: אל תשתמש במונחים לא ברורים אל תהיו מעורפלים ואל תשתמשו במילים ובביטויים בעלי אופנים נמוכים בתזה שלכם. סטודנטים תקחו בהם ש"הם לא יודעים כלום" או "אין להם ניסיון" לומר דברים בוודאות. אומרים שהדבר מונע מתלמידים להצהיר הצהרות גורפות רחבות על הקיום האנושי או ז'אנרים של כתיבה, אבל אסור שזה יחול על הבנתך את הטקסט. בואו נסתכל על שאלת תחום המחקר של 2015 כדי לראות למה אנחנו מתכוונים: "תהליך הגילוי כרוך בגילוי מה נסתר ובחינה מחדש של מה שידוע. כיצד נחקרת הפרספקטיבה הזו על גילוי בטקסט שרשמתך ובטקסט קשור נוסף לבחירתך?" טעות נפוצה בתזה הייתה לומר משהו בסגנון: גילוי של משהו שאבד או הוסתר יכול להוביל אנשים לשקול מחדש את מה שהם יודעים. הצהרה זו משתמשת הפועל "יכול" שחסר ודאות. אתה רוצה להשתמש בפעלים בעלי מודאליות גבוהה או ודאות גבוהה. במקום פעלים כמו "יכול", "יכול" או "יכול" אתה רוצה להשתמש בפעלים כמו "ירצה", "עושה" ו"יעשה". אנשים נוטים יותר לתת אמינות לקולות אסרטיביים ובטוחים בעצמם. שימוש בפעלים שיש להם רמת ודאות כזו בתזות שלך יציג אותך כבטוח ובטוח בטיעון שלך. זו הסיבה שהצהרת התזה הבאה נשמעת כל כך סמכותית: "הגילוי של משהו שאבד או הוסתר מוביל אנשים לשקול מחדש את מה שהם יודעים." שלב 3: השתמש בשני משפטים המונח הצהרת תזה יכול להיות מטעה. אנו שומעים "אמירה" ולעתים קרובות אנו חושבים "משפט". עם זאת, שתי המילים אינן מילים נרדפות. עדיף להשתמש במשפט נוסף כדי להוסיף פרטים למשפט שלך במקום לארוז אותו לאחד. אתה צריך להסביר את ההיגיון של הטיעון שלך בתזה, לא רק לשרטט טיעון. השווה את שתי הצהרות התזה הללו: "הגילוי של דברים שהוסתרו או אבדו מוביל אנשים לשקול מחדש את הידע שלהם על הדברים." "לגילוי דברים שאבדו או הוסתרו יש השפעה עמוקה על נקודת המבט של הפרט על החברה. תהליך הגילוי מאלץ אנשים להעריך מחדש את נקודת המבט שלהם על העולם ולהתאים את השקפותיהם על החברה". התזה השנייה כמובן טובה יותר, אבל למה? הצהרת התזה הראשונה מוכשרת, אבל היא לא עוזרת לסמן להבנת המודול או השאלה. על ידי פיצול ההצהרה על שני משפטים בדוגמה השנייה, אנו מפרטים את ההיגיון של הטיעון שלנו. ההצהרה השנייה מסבירה כיצד עובד תהליך הגילוי, במקום רק לציין שהוא מתרחש. בלוג-אנגלית-כיצד-לכתוב-משפט-תזה-2 שלב 4: ענו על השאלה שנשאלה לעתים קרובות מדי תלמידים יכתבו את התזה שהכינו ולא את זו שעונה על השאלה שקיבלו. זה נפוץ בקרב סטודנטים שמעדיפים לכתוב מאמרים "גנריים" ו"לעצב" אותם כך שיתאימו לשאלה. בואו נשקול את שאלת HSC 2016 עבור המלט : כיצד משתמש שייקספיר בדימויים כדי לתאר רעיונות מאתגרים על אמת ורמאות בהמלט? בתגובתך, ציין התייחסות מפורטת לטקסט שנקבע. שאלה זו מבקשת מכם להתייחס לאופן שבו משתמשים בטכניקה ספרותית ודרמטית ספציפית, "דימויים", כדי להעביר רעיונות לגבי נושא מסוים – "אמת ורמייה". השאלה זוכה למורכבות נוספת מהתואר "מאתגר". מילה זו מכוונת אותך להסתכל על אותם רעיונות סביב אמת והונאה שקשה להבין או לייצג, או רעיונות המאתגרים את ההבנה שלנו לגבי "אמת" ו"רמאות". מכיוון ש"אמת ומרמה" הם רעיונות המתייחסים לנושא המראה החיצוני והמציאות או שחיתות, התלמידים התפתו להסתמך על תגובות מוכנות מבלי להתאים אותן לשאלה שנשאלה. שקול את הצהרת התזה הבאה: "המלט של שייקספיר ( 1599) בוחן את המאבק במצב האנושי על ידי חקר הדיכוטומיה בין המראה והמציאות." זו לא הצהרת תזה כללית נוראית, אבל זו תגובה גרועה מאוד לשאלה. זה לא עונה על השאלה שנשאלנו. מה שעליו לעשות הוא לקשר את הנושא "מראה ומציאות" להתמקדות השאלה ב"דימויים" ו"רעיונות מאתגרים". תזה של להקה 6 תאמר: "שייקספיר משתמש בדימוי של שחיתות וריקבון בהמלט (1599) כדי לתאר את הקושי להבחין בין מציאות למראה. ייצוג זה של מאבק אנושי נפוץ מאתגר את הקהל בכך שהוא מזכיר להם את הקושי לדעת אם מציגים להם אמת או הונאה". הצהרה זו משתמשת בשני משפטים כדי להגדיר באופן מקיף את מונחי השאלה ולקשר אותם להבנתנו את המלט. זה מה שאתה חייב לעשות. שאלה נוספת שנוכל להסתכל עליה היא: "מקבת' של וויליאם שייקספיר לא עוסק בנקמה, הוא מחזה העוסק במוסר ובטירוף". עד כמה אתה מסכים עם הקביעה הזו? השתמש בהפניות מפורטות למחזה בתגובתך. זכור, ראשית עלינו לפרק את השאלה. חלקי המפתח בהצהרת השאלה הם: "מקבת לא עוסקת בנקמה" – זה עושה הצהרה על נושאי הטקסט. הצהרה זו מבקשת ממך להסכים או לא להסכים עם הטענה שמקבת' אינה עוסקת בנקמה. הכותרת המלאה של מקבת היא הטרגדיה של מקבת (1606), אז ברור שזו טרגדיה. טרגדיות הן ז'אנר או סוג של דרמה שלעתים קרובות עוסקים בנקמה בדרך כלשהי. בטקסט זה, אלו הקורבנות של מעשיו של מקבת חושקים בנקמה. "זהו מחזה העוסק במוסר ובטירוף" – זה אומר על מה המחזה עוסק במקום זאת: מוסר (הכללים שבהם אנו משתמשים כדי להנחות התנהגות ופעולות מתאימות) וטירוף. מקבת עוסקת ברצח שלטון (הרג מלך) ורצח. מאוחר יותר הוא רואה רוחות רפאים או הוזה. לכן, עלינו להחליט אם מעשיו הבלתי מוסריים של מקבת וההשתלשלות שלו לטרוף מעוררים דאגה גדולה יותר מהנושא של נקמה. שאלות מאמר משתמשות בביטויים שונים כגון "לדון", "באיזו מידה" ו"כמה". זה מחייב אותך לנקוט עמדה בשאלה שהיא יותר ניואנסית מאשר רק כן או לא. שאלה זו שואלת אותנו "עד כמה" אנחנו מסכימים עם האמירה. זכור, הסמן יצפה לעמדה מורכבת על הטקסט המדגימה הבנה מעמיקה שלו. אנו יכולים להניח את העמדה ש: מקבת היא דמות העוסקת בנקמה, ו מקבת חוקר שאלות מוסריות של רצח ורצח ממלכתי תוך שהוא מייצג את מסעו של מקבת אל הטירוף. אז, הצהרת התזה שלנו שמתייחסת לעמדות אלה היא: "הרזולוציה של הטרגדיה של מקבת (1606) מונעת מנקמה. עם זאת, החקירה של שייקספיר על מוסריות מעשיו של מקבת וההשתלשלות שלו לשיגעון היא המוקד המרכזי של הטקסט". שלב 5: תרגול תזה טובה לא תכתוב את עצמה במהלך בחינה. אם אתה רוצה הצהרת תזה קטלנית אז אתה צריך לכתוב אותה, וזה אומר תרגול. כתיבת חיבורים היא מיומנות שמתפתחת באותה דרך כמו להטוט בכדור כדורגל או לנגן בפאנפיפס. אתה לא תהיה מיומן אלא אם תשקיע שעות רבות בכתיבה ושכתוב תשובות למגוון שאלות. אם אתה רוצה ללמוד איך להפיק את התזה הקטלנית הזו, כנס לאתר של NESA ותעבור דרך שאלות התרגול שלהם עד שתהיה מומחה. שלב 6: למד כיצד לכתוב מסגרת נושאית עכשיו יש לך תזה, אתה צריך להשתמש בה כדי לבנות חיבור. השלב הבא הוא לבחור את הנושאים שבהם תדון ולהציג אותם לקורא שלך. הפרק הבא איך לבנות את המאמר שלך מבוא | כתיבת חיבור חלק 2 © Matrix Education ו-www.matrix.edu.au, 2022. שימוש בלתי מורשה ו/או שכפול של חומר זה ללא אישור מפורש ובכתב ממחבר ו/או בעל אתר זה אסור בהחלט. ניתן להשתמש בקטעים ובקישורים, בתנאי שניתן קרדיט מלא וברור ל-Matrix Education ול-www.matrix.edu.au עם כיוון מתאים וספציפי לתוכן המקורי. עוד מדריכים חיוניים כיצד ללמוד ביעילות במהלך הבידוד או בבית ערכת הכלים של טכניקות ספרותיות באנגלית עבור HSC ערכת הכלים של טכניקות חזותיות קבל טיפים ומשאבים חינם ללימוד הנשלחים לתיבת הדואר הנכנס שלך. הצטרפו ל-75,893 תלמידים שכבר יש להם בראש. השם שלך * הכנס את שמך המלא האימייל שלך * הזן את כתובת הדוא"ל שלך למה לבחור במטריקס מורים מעוררי השראה סביבת למידה נהדרת תוצאות יוצאות דופן תמיכת סטודנטים הערבות שלנו חוות דעת של לקוחות אירועים וסמינרים קורסי קדנציה קורסים שנה 7 קורסים שנה 8 קורסים שנה 9 קורסים שנה 10 קורסים שנה 11 קורסים שנה 12 קורסי חגים שנה 9 חג שנה 10 חג שנה 11 חג שנה 12 חג הכנה לבחינה הכנה לבחינת UCAT הכנה למבחן ניסיון הכנה לבחינת HSC מיקומים באינטרנט צ'טסווד אפינג הרסטוויל סטרטפילד סידני סיטי חֶברָה עלינו עבודה במטריקס מקומות תעסוקה צור קשר חֲנוּת סְפָרִים 1300 008 008 חינוך מטריקס 78% מתוך 2021 התלמידים שלנו השיגו ATAR מעל 90 54 מתוך 2021 התלמידים שלנו השיגו ATAR מעל 99 99.95 היה ה-ATAR הגבוה ביותר שהושג על ידי התלמידים שלנו 6 דרגות המדינה שהושגו על ידי תלמידי 2021 שלנו © 2022 Matrix Education. כל הזכויות שמורות. | משפטי | מדיניות פרטיות האתר שלנו משתמש בקובצי Cookie כדי לספק לך חווית גלישה טובה יותר. אם תמשיך להשתמש באתר זה, אתה מסכים לשימוש שלנו בעוגיות. קרא את הצהרת העוגיות שלנו .

כלליLeave a comment

חֲנוּת סְפָרִים צור קשר התחברות חינוך מטריקס באינטרנט בקמפוס למה מטריקס תמחור אירועים אֶמְצָעִי הירשם עכשיו איך לכתוב הצהרת תזה | כתיבת חיבור חלק 1 בחלק הראשון של סדרת כתיבת מאמרים הפופולרית שלנו, אנו מלמדים אותך איך לכתוב הצהרת תזה מושלמת.   פרקים סקירה כללית 1. הצהרת התזה 2. מבנה מבוא 3. משפט נושא 4.…

אֶמְצָעִי תחזיר מה אני יכול לעשות עם המייג'ור הזה? תוכנית כתיבה יצירתית חָדָשׁ! MA עם ריכוז בכתיבה יצירתית קבלה פרסים תוכניות לימוד נהלים, כללים וטפסים קורסים שאלות נפוצות פרסומים התחבר אלינו סמל טוויטר סמל פייסבוק סמל אינסטגרם סמל לינקדאין סמל פליקר סמל YouTube סמל גראד קפה לוגו Points of Pride כתיבת תזה כתיבת תזה לתכנית MA, MAT או MA/MAT באנגלית (אומץ 17/9; עדכון 21/12) עבודת גמר לתואר שני היא חיבור אקדמי משמעותי או עבודה יצירתית המייצגת את שיאו של מסלול לימודים מתקדם. לסטודנטים במסלול ספרות, עליו להמחיש את רוחב ועומק הידע של התלמיד בתחום, תוך יישום מיומנויות מחקר, כתיבה וניתוח ברמה גבוהה. שלא כמו עבודת גמר, היא לא חייבת לתרום תרומה חדשה משמעותית ללימודי הספרות, אבל היא צריכה ללכת מעבר לסינתזה של טיעונים מבוססים, ולכוון במקום לגשת לטקסטים ו/או לנושאים ספרותיים בדרכים מלאות תובנות ומקוריות. עבור סטודנטים המתרכזים בריכוז כתיבה יצירתית, התזה צריכה לייצג פרויקט יצירתי מהותי המבוסס על הז'אנרים הנבחרים של הסטודנט. לסטודנטים בספרות יש אפשרות להשלים את התזה, בדרך כלל בסמסטר האחרון בתכנית, כקורס בחירה אחד בן שלוש נקודות זכות. סטודנטים בכתיבה יצירתית נדרשים להשלים תזה, בדרך כלל בסמסטר האחרון שלהם. רק סטודנטים במסלול כתיבה יוצרת נדרשים לכתוב תזה; זה אופציונלי עבור תוכניות אחרות. כל התלמידים עדיין חייבים להשלים את דרישת חוויות השיא של ENG599, ואם תכתוב תזה זו תהיה הצגה פומבית של עבודתך על הפרויקט. נהלים מחפש יועץ : כל סטודנט המעוניין לכתוב תזה חייב לקבל אישור מחבר סגל מן המניין שמוכן לשמש כיועץ לתזה של הסטודנט. יש לעשות זאת, באופן אישי, במהלך הסמסטר לפני שהסטודנט מקווה לכתוב את התזה. על התלמידים לבחור יועץ שתחומי ההוראה והמחקר שלו עולים בקנה אחד עם נושא התזה המוצעת. הצעה בכתב אינה נדרשת בשלב זה, אך לסטודנטים צריך להיות נושא מחושב היטב להציע כאשר פונים ליועץ פוטנציאלי. הרשמה : לאחר שחבר סגל הסכים לשמש כיועץ, על הסטודנט להירשם ל-ENG590 לסמסטר שבו היא או הוא מתכננים לכתוב את התזה באמצעות טופס בקשת עבודת גמר . אנא שים לב שעליך לכלול תקציר קצר של הפרויקט שלך ולבקש מחבר הסגל המנחה שלך לחתום על הטופס. לוח זמנים של כתיבה וייעוץ : התלמידים יתאמו תוכנית לפגישה והגשת כתיבה יחד עם יועציהם. בדרך כלל על התלמידים לצפות להיפגש מספר פעמים עם יועציהם במהלך הסמסטר, ולהגיש שלבי כתיבה שונים גם במהלך הסמסטר. האורך הנדרש של המסמך הסופי צריך להיקבע בסופו של דבר על ידי היועץ הפרטני בהתאם לאופי הפרויקט, אך עבודת התזה באנגלית היא בדרך כלל בין 30-40 עמודים. תאריכי יעד : עותקים סופיים של עבודות לתואר שני אמורים להגיע ליועץ שלך עד ה-1 במאי בסמסטר האביב, וה-1 בדצמבר בסמסטר הסתיו. הכנה והגשה של התזה : אנא עיין בהנחיות של הספרייה שלנו להכנת העותק הסופי של התזה, ולהגשתו למאגר הגישה הפתוחה של SUNY (SOAR). עליך לבצע את הצעד הזה כדי לסיים את הלימודים , ולהקפיד לעיין בדף האינטרנט של הספרייה לגבי המועד האחרון שלהם (בדרך כלל בשבוע הראשון של דצמבר, מאי או אוגוסט, בהתאם לחודש סיום הלימודים שלך). שלח תקציר למנהל הבוגר בזמן שאתה מסיים את התזה שלך, אנא כתוב תקציר של לא יותר מ-300 מילים להגשה לפרסום ב-Shawangunk Review. אם תבחר שלא לפרסם תקציר, אנא צור קשר עם המנהל הבוגר כדי ליידע אותו שלא תגיש את עבודתך. אנא עשה זאת עד למועד האחרון של הספרייה (ראה לעיל). SUNY New Paltz 1 Hawk Drive New Paltz, NY 12561 845-257-SUNY (7869) 877-MY-NP-411 (חיוג חינם) המכללה לאמנויות ומדעים ליברליים בית ספר לעסקים בית ספר לחינוך בית הספר לאמנויות הבמה בית ספר למדעים והנדסה לימודים לתואר שני, מקצועי ובינתחומי תוכניות בינלאומיות רישום AZ לוח שנה אקדמי קשרי בוגרים להגיש מועמדות עדכון בנייה גיוון, שוויון והכלה מַדרִיך אירועים תוכנית תגובה לשעת חירום תעסוקה סיוע כספי קרן ותמיכה מדיניות ביטולים ועיכובים בחירום שירותי טכנולוגיית מידע מפות, מסלול וחניה שעות עבודה וזמינות מדיניות פרטיות מפת אתר דווח על בעיית נגישות כניסה ל-TerminalFour משטרת האוניברסיטה בקר אותנו לוגו ראשי חדש של Paltz (לרקע כהה) הלוגו הראשי של מערכת SUNY בית ספר ידידותי לצבא 2021-2022 סמל פייסבוק סמל אינסטגרם סמל טוויטר

כלליLeave a comment

אֶמְצָעִי תחזיר מה אני יכול לעשות עם המייג'ור הזה? תוכנית כתיבה יצירתית חָדָשׁ! MA עם ריכוז בכתיבה יצירתית קבלה  פרסים  תוכניות לימוד  נהלים, כללים וטפסים  קורסים  שאלות נפוצות פרסומים התחבר אלינו             כתיבת תזה כתיבת תזה לתכנית MA, MAT או MA/MAT באנגלית (אומץ 17/9; עדכון 21/12) עבודת גמר לתואר שני היא…

יעון כתיבת תזה והעלאת טיעון מרכז הוראה וכתיבה על אודות מדריכי כתיבה סקירה כללית מתחילים רשימת בדיקה סופית לכתיבת מאמרים הַנמָקָה אִרגוּן דקדוק פרפראזות וציטוטים זיהוי מקור ניגשים למבחנים רישום הערות להרצאה ביקורת ספרים סגנון וציטוט פרטי התקשרות כמעט כל מטלה שתבצע עבור קורס היסטוריה תבקש ממך להעלות טיעון. המדריכים שלך יקראו לזה לעתים קרובות "תזה" – עמדתך בנושא. מה זה טיעון? ויכוח נוקט עמדה בנושא. היא שואפת לשכנע קהל לנקודת מבט בערך כמו שעורך דין טוען תיק בבית משפט. זה לא תיאור או תקציר. זהו טיעון: "העיתון הזה טוען שהסרט JFK אינו מדויק בתצוגת הנשיא קנדי". זה לא ויכוח: "במאמר זה אתאר את דמותו של הנשיא קנדי ​​שמוצגת בסרט JFK". מה זה תזה? הצהרת תזה היא משפט שבו אתה מציג טיעון לגבי נושא ואז מתאר בקצרה כיצד תוכיח את הטיעון שלך. זהו טיעון, אך עדיין לא תזה: "הסרט 'JFK' מציג את הנשיא קנדי ​​בצורה לא מדויקת". זוהי תזה: "הסרט 'JFK' מציג בצורה לא מדויקת את הנשיא קנדי ​​בגלל האופן שבו הוא מתעלם מנעוריו של קנדי, מיחסיו עם אביו וממצאי ועדת וורן". תזה עושה הצהרה ספציפית לקורא על מה אתה מנסה להתווכח. התזה שלך יכולה להיות באורך של כמה משפטים, אך לא צריכה להיות ארוכה מפיסקה. אל תתחיל להציג ראיות או להשתמש בדוגמאות בפסקת התזה שלך. תזה מסייעת לך ולקורא שלך התוכנית שלך לכתיבה: עוזר לך לקבוע את המיקוד שלך ולהבהיר את הרעיונות שלך. מספק "וו" שעליו אתה יכול "לתלות" את משפטי הנושא שלך. ניתן (וצריך) לתקן ככל שתחדד את הראיות והטיעונים שלך. עדויות חדשות מחייבות אותך לעתים קרובות לשנות את התזה שלך. נותן למאמר שלך מבנה ונקודה מאוחדים. תוכנית הקריאה של הקורא שלך: משמש כ"מפה" לעקוב אחרי העיתון שלך. שומר את הקורא ממוקד בטיעון שלך. מאותת לקורא את עיקרייך. מעסיק את הקורא בטיעון שלך. טיפים לכתיבת תזה טובה מצא מיקוד: בחר תזה שחוקרת היבט של הנושא שלך שחשוב לך, או שמאפשרת לך לומר משהו חדש על הנושא שלך. לדוגמה, אם נושא הנייר שלך מבקש ממך לנתח את עבודת הבית של נשים בתחילת המאה התשע-עשרה, אולי תחליט להתמקד במוצרים שהן הכינו מאפס בבית. חפש דפוס: לאחר קביעת מיקוד כללי, חזור והסתכל מקרוב על העדויות שלך. כאשר אתה בוחן מחדש את העדויות שלך ומזהה דפוסים, אתה תפתח את הטיעון שלך וכמה מסקנות. לדוגמה, אתה עשוי לגלות שככל שהתיעוש גדל, נשים ייצרו פחות טקסטיל בבית, אך שמרו על משימות ייצור החמאה והסבון שלהן. אסטרטגיות לפיתוח הצהרת תזה רעיון 1. אם מטלת העבודה שלך מבקשת ממך לענות על שאלה ספציפית, הפוך את השאלה לקביעה ונמק את דעתך. משימה: כיצד השתנתה העבודה הביתית בין 1820 ל-1860? מדוע השינויים בעבודתם היו חשובים לצמיחתה של ארצות הברית? עבודת התחלה: בין 1820 ל-1860 השתנתה עבודתן הביתית של נשים כאשר נשים הפסיקו לייצר בדים תוצרת בית, למרות שהן המשיכו לתפור את בגדי משפחותיהן, וכן לייצר חמאה וסבון. במזומנים שהרוויחו נשים ממכירת החמאה והסבון שלהן הן רכשו בדים מוכנים, שבתורו סייעו להגביר את הייצור התעשייתי בארצות הברית לפני מלחמת האזרחים. רעיון 2. כתבו משפט המסכם את הרעיון המרכזי של החיבור שאתם מתכננים לכתוב. רעיון מרכזי: עבודת נשים בבתיהם במחצית הראשונה של המאה התשע-עשרה תרמה לצמיחת הכלכלה הלאומית. רעיון 3. הקדישו זמן ל"הרהור" בנושא שלכם. ערכו רשימה של הרעיונות שברצונכם לכלול בחיבור, ואז חשבו כיצד לקבץ אותם תחת מספר כותרות שונות. לעתים קרובות, תראה מתהליך המיון עולה תוכנית ארגונית. רעיון 4. השתמש בנוסחה כדי לפתח הצהרת תזה עבודה (שאותה תצטרך לתקן מאוחר יותר). הנה כמה דוגמאות: למרות שרוב הקוראים של ______ טענו כי ______, בחינה מדוקדקת יותר מראה כי ______. ______ משתמש ב______ וב______ כדי להוכיח ש______. תופעה X היא תוצאה של השילוב של ______, ______ ו______. הנוסחאות הללו חולקות שני מאפיינים שכל הצהרות התזה אמורות להיות: הן מציינות טיעון והן חושפות כיצד תטיע את הטיעון הזה. עם זאת, הם אינם ספציפיים מספיק ודורשים יותר עבודה. לעדן כאשר אתה עובד על החיבור שלך, הרעיונות שלך ישתנו וכך גם התזה שלך. הנה דוגמאות להצהרות תזה חלשות וחזקות. תזה לא ספציפית: "אלינור רוזוולט הייתה מנהיגה חזקה בתור הגברת הראשונה." לתזה זו אין ויכוח. מדוע אלינור רוזוולט הייתה מנהיגה חזקה? תזה ספציפית: "אלינור רוזוולט שיחזרה את תפקיד הגברת הראשונה על ידי מנהיגותה הפוליטית הפעילה במפלגה הדמוקרטית, על ידי שתדלנות לחקיקה לאומית ועל ידי טיפוח מנהיגות נשים במפלגה הדמוקרטית". לתזה השנייה יש טיעון: אלינור רוזוולט "שחזרה" את עמדת הגברת הראשונה, ומבנה בן שלושה חלקים שבעזרתו תוכל להדגים איך היא שיחזרה את העבודה. תזה לא ספציפית: "בסוף המאה התשע-עשרה חוו עורכות דין צרפתיות קושי כאשר ניסו להיכנס למקצוע עריכת הדין". אף היסטוריון לא יכול היה להתווכח עם האמירה הכללית והתזה הלא מעניינת הזו. תזה ספציפית: "בסוף המאה התשע-עשרה חוו עורכי דין צרפתיות התקפות מיזוגיניות מצד עורכי דין גברים כאשר ניסו להיכנס למקצוע עריכת הדין מכיוון שעורכי דין גברים רצו להרחיק נשים מלשפוט". הצהרת התזה הזו טוענת שעורכי דין גברים צרפתים תקפו עורכות דין צרפתיות משום שפחדו מנשים כשופטים, נקודה מסקרנת ושנויה במחלוקת. להעלות טיעון– כל תזה ראויה ליום שלה בבית המשפט אתה התומך הטוב ביותר (והיחיד!) לתזה שלך. התזה שלך חסרת הגנה מבלי שתוכיח שהטיעון שלה עומד בבדיקה. חבר המושבעים (כלומר, הקורא שלך) יצפה ממך, כעורך דין טוב, לספק ראיות להוכחת התזה שלך. כדי להוכיח הצהרות תזה בנושאים היסטוריים, באילו ראיות יכול עורך דין צעיר להשתמש? מקורות ראשוניים: מכתבים, יומנים, מסמכים ממשלתיים, פרוטוקולים של ישיבות ארגון, עיתונים. מקורות משניים: מאמרים וספרים מכיתתך המסבירים ומפרשים את האירוע או האדם ההיסטורי שעליו אתה כותב, הערות הרצאות, סרטים או סרטים דוקומנטריים. איך אתה יכול להשתמש בראיות האלה? ודא שהדוגמאות שאתה בוחר מהראיות הזמינות שלך מתייחסות לתזה שלך. השתמש בראיות שהקורא שלך יאמין שהן אמינות. זה אומר לנפות ולמיין את המקורות שלך, לחפש את הברור וההוגן ביותר. הקפד לזהות את ההטיות והחסרונות של כל פיסת ראיה עבור הקורא שלך. השתמש בראיות כדי להימנע מהכללות. אם אתה טוען שכל הנשים דוכאו, באילו ראיות תוכל להשתמש כדי לתמוך בכך? שימוש בראיות פועל לבדיקת הצהרות כלליות מדי. השתמש בראיות כדי להתייחס לנקודת מבט מנוגדת. איך המקורות שלך נותנים דוגמאות שמפריכות פרשנות של היסטוריון אחר? זכור – אם יש לך ספק, דבר עם המדריך שלך. תודה לדף האינטרנט של אוניברסיטת ויסקונסין במרכז הכתיבה של מדיסון למידע ששימש בדפי מידע זה. ראה writing.wisc.edu/handbook למידע נוסף. Department of History 280 Schaeffer Hall Iowa City , Iowa 52242-1409 טלפון:319-335-2299historydept@uiowa.edu התחברות תשאר מחובר פייסבוק טוויטר תן למחלקה להיסטוריה הודעה: מרכז אוניברסיטת איווה להתקדמות הוא שם תפעולי של קרן אוניברסיטת המדינה של איווה, תאגיד עצמאי ללא מטרות רווח באיווה המאורגן כגוף צדקה פטור ממס 501(c)(3) הנתמך בציבור הפועל לקידום האוניברסיטה של איווה. אנא עיין בהצהרת הגילוי המלאה שלה . מידע פרטיותמידע חירוםהצהרת אי אפליה © 2022 אוניברסיטת איווה

כלליLeave a comment

יעון כתיבת תזה והעלאת טיעון מרכז הוראה וכתיבה על אודות מדריכי כתיבה סקירה כללית מתחילים רשימת בדיקה סופית לכתיבת מאמרים הַנמָקָה אִרגוּן דקדוק פרפראזות וציטוטים זיהוי מקור ניגשים למבחנים רישום הערות להרצאה ביקורת ספרים סגנון וציטוט פרטי התקשרות כמעט כל מטלה שתבצע עבור קורס היסטוריה תבקש ממך להעלות טיעון. המדריכים שלך יקראו לזה לעתים קרובות "תזה"…

1. "התזה שלי תגדיר את שארית חיי!" אל תתנו לתזה להיות חשובה יותר ממה שהיא. כן, התזה היא אחת מנקודות השיא של הלימודים שלך, אבל היא רק חלק אחד מהלימודים שלך. המטרה של עבודת גמר היא להוכיח שאתה יכול להתמודד עם נושא מעניין בצורה אקדמית, כלומר אתה יכול לעשות מחקר. זה לא יגדיר מי אתה, זה לא יגדיר את הקריירה שלך, ואף אחד מעולם לא זכה בפרס נובל על סמך התזה שלו. הכנס את התזה להקשר ונקח יחס נינוח יותר כלפיה. התוצאה היא שהכתיבה שלך הופכת לקלה יותר, מהירה יותר וטובה יותר. זו רק תזה. שב ופשוט תעשה את זה! 2. "התוצאות שלי הן החלק החשוב ביותר!" ובכן לא. המטרה של עבודת גמר היא להראות שאתה יכול לעשות מחקר ולתעד אותו בכתב. אם שאלת המחקר, המתודולוגיה והמיקום שלך נעשים היטב, התוצאות לא כל כך חשובות. במיוחד אם אתה דן בצורה אנליטית בתוצאות ומראה שאתה מבין מדוע התוצאות הן מה שהן. אף אחד לא מצפה מעובד תזה לעלות תרומה מדעית פורצת דרך, אז קחו את זה בקלות. 3. רשימת כביסה של ספרות. מחקר הספרות בתזה שלך לא אמור להיות רשימה משעממת של הפניות שחפרת מ-Google Scholar. הספרות, כלומר עבודתם של אחרים, צריכה להיות חלק מהנרטיב שלך. עליך למקם את עבודתך ביחס לעבודות אחרות. תחשוב על זה כעל פאזל גדול שבו העבודה של אנשים אחרים מהווה 99% מחלקי הפאזל, והחלק האחרון הוא התזה הזו שלך. התפקיד שלך הוא לתאר את התמונה שהפאזל יוצר (הנושא הרחב של מחקר אקדמי) ואז אתה מתאר את החלקים הקיימים העיקריים של הפאזל הזה (ספרות אקדמית, עבודות קודמות, תוכנות קיימות, תקנים, פטנטים…) ואז הסבר כיצד התזה שלך היא חלק חסר שעוזר ליצור את התמונה הגדולה יותר (זה כנראה חתיכה קטנה, אבל חלק חסר בכל זאת). 4. כתיבה לאף אחד. מהי הדרך הקלה ביותר לכתוב טקסט ממש משעמם? כתוב את זה לאף אחד במיוחד. טקסט משעמם יוצר תזה גרועה. חשוב מכך, זה מקשה עליך להבין מה רלוונטי ומה לא. לכן, הגדירו קהל וציינו אותו בתזה שלכם. האם אתה כותב עבור מהנדסי תוכנה עמיתים? האם אתה כותב לאנשים מומחים בתחום אחד אך לא בתחום שאתה חוקר? האם הקהל שלך הוא אנשי אקדמיה או עסקים? ברגע שיש לך קהל בראש, שים את עצמך בעמדה שלו וחשוב מה הם היו רוצים לדעת. זה יהיה האור המנחה שלך במהלך הכתיבה שלך: מה הקהל שלי הולך לעשות עם פיסת המידע הזו? פתק! בפועל, יש לך קהל של אחד: הפרופסור שלך הוא כנראה האדם היחיד על הפלנטה הזו שיקרא את התזה שלך. לָכֵן, Great, now you have an idea what pitfalls to avoid. But how to write a great thesis? The wrapping is more important than the contents I believe in a crystal clear structure in a thesis. Why? Because most people do not read a thesis like a detective novel: in a linear way from page 1 to the last page. Observe yourself picking up someone's thesis. Most probably you start looking for the abstract or thesis statement to see whether the work is of any interest to you. Then you jump into results. Then you might skim over the methodology to figure out whether you believe in the results, and then you jump to the list of references to see whether they cite the work you are familiar with. My point is that everyone who ever picks up your thesis will read it in a non-linear way. Therefore, the structure and the table of contents are very important for the reader to be able to jump back and forth and to figure out with minimal effort the gist and quality of your research. There is another reason for having a clear structure. Academic work is all about making the research process clear and transparent so that your findings can be scrutinised and the scientific community can believe in your work. It is the core of the "scientific method", to document one's research in a way that other scientists can understand how you came up with your results and build on top of them. A great thesis has a clear structure because it demonstrates to your professor that you understand this fundamental point of scientific work. In other words, you can do academic writing. What makes a great thesis structure? In the core of your thesis you have a triangle of three key things: the research question (RQ), the research method (ME) and the research results (RE). The RQ defines the ME which produces the RE which answers the RQ. In other words, you ask a research question (the missing piece of the puzzle), and to answer that question you choose certain methods, and those methods obviously produce some results, which are the answers to the original research question. Yes, it is as simple as that. The three parts are, of course, interconnected. So if you change your method, you better check whether you are still answering the research question and whether you are still producing the results you are looking for. I always recommend people to write down their first draft of these three components on the very first day of writing. Writing a thesis is very much about iterating these three components and tweaking them into a neat academic package. The core triangle of any thesis: Research Question, MEthodology, and REsuts. What about the Introduction, Literature and Discussion parts of my thesis? The Introduction section of your thesis is where you paint the big picture and connect your work into the bigger questions and issues out there. The literature section is where you position your work (see above), and the discussion section is where you take your results and connect them back to the big issues you described in the Introduction. Let's use the puzzle metaphor again. The Introduction is looking at the big picture of the puzzle with 99% of the pieces in place. The literature section is describing the most important pieces of the puzzle and the ones surrounding the missing piece. Your RQ is framing the missing piece, your ME is describing how you will fill that hole, and your RE is the final missing piece. Then your discussion section at the end of the thesis is stepping back and looking at the big picture of the puzzle now with your little piece in it. Jump-Starting Your Thesis Writing Let's take everything I mentioned above and turn it into the first pages of your thesis and the first version of your thesis format. Open your text editor. Write the following section headers: Introduction Literature Research Question Methodology Results Discussion References Next, take each section, and underneath the header, write in bullet points 3-5 things you will write about under that section. Next, see whether there are some obvious sub-sections. For example, 1. Introduction 1.1 The effects of climate change 1.2 Rising number of cyclists in European cities For each sub-section, write 3-5 bullet points that describe what should be discussed under the sub-header. Now you have a skeleton of a thesis that will help you address the writing piecemeal. You can choose small parts here and there to work on, and you will have a good structure to keep the parts together to form the whole thesis. Every now and then revise the whole super structure to make it balanced and to support your work. For example, many students decide that a the research question is a sub-section under the Introduction (e.g., 1.3. Research Question). Some writers feel more comfortable having the literature part also as a sub-section of the Introduction. Don't forget to check with your professor whether they agree with the structure you have. For example, some professors require a Conclusions section in the thesis, and some disciplines of research typically separate the analysis of results from the actual Results section. Final tip: some sparring questions My last tip to you is a set of sparring questions for each top header. 1. Introduction Why is this research important? Is there a bigger phenomenon that this research of yours is part of? Why people in your profession should care about this thesis? 2. Literature What has been done related to this (mainly in academic publications)? What do the authors say about the topic? How does your research question relate to these previous studies? How do you apply them or add to them? Based on what they say, what do you say? (Tip: find an actual researcher that has studied your field and ask her/him for relevant literature. You save weeks of work once you find an expert). 3. Research Question Based on what other people have studied before, what is the question that no one has really answered yet? What is the main question, and what are perhaps the two or three sub-questions that you need to answer to be able to answer the main question? Look twice what you write in your RQ, because you will have to answer these questions :) 4. Methodology How do you find an answer to the research question? How do you gather data? From where do you gather data? How do you analyze the data? Out of all the methods in the world, why did you choose this one? What is good about it and what is not? What were the alternative methods, and what were their pros and cons? 5. Results What is the answer to the research question? What are the answers to the sub-questions? Keep this simple and clear. 6. Discussion How could someone criticize your results? Are they internally valid (the data was gathered and analyzed correctly)? Are the results externally valid (can they be generalized and how)? Based on the results, what can you say about the bigger picture you described in your introduction? How could someone apply your results for further research? Or perhaps apply in a non-research context (e.g., in a company or in everyday life)? Take each section at a time and one question at a time and answer them in bullet points. Suddenly you have several pages of your thesis ready. Then turn the bullet points into actual text that is easy to read (remember to keep your audience in mind). And that is how you climb the thesis mountain one step at a time. Let me know if you found this blog post useful and if you have suggestions or other comments. I hope these tips and points help you get your thesis done and over with, so that you to focus on (perhaps) the more important things in life :) MORE POSTS ABOUT STRATEGY Mar 4, 2022| Strategy Future thinking and strategic foresight Nov 11, 2021| Strategy Six inspirational ways to make money with data Oct 28, 2021| Strategy An organizational guide to machine learning business cases: Sanoma RELATED SERVICES AND TOPICS Lean service creation Software development About Services Case Studies Blog Contact Join us CONTACT Berlin Futurice Group Helsinki London Munich Stockholm Stuttgart Tampere GROUP COMPANIES Aito.ai Columbia Road Meltlake Recordly Thriv Vuono Group FOLLOW US ON Facebook Instagram Linkedin Twitter Youtube © 2021 Futurice. כל הזכויות שמורות | מדיניות פרטיות | רושם לוגו של Futurice עתיד. יצירה משותפת.

כלליLeave a comment

1. "התזה שלי תגדיר את שארית חיי!" אל תתנו לתזה להיות חשובה יותר ממה שהיא. כן, התזה היא אחת מנקודות השיא של הלימודים שלך, אבל היא רק חלק אחד מהלימודים שלך. המטרה של עבודת גמר היא להוכיח שאתה יכול להתמודד עם נושא מעניין בצורה אקדמית, כלומר אתה יכול לעשות מחקר. זה לא יגדיר מי אתה, זה לא יגדיר…