עדכון עבור רעיונות ממוקדים
ההצהרה הבאה מציגה רעיונות רחבים ללא מיקוד ברור:
טעון שיפור: שיעורי האוריינות צונחים בקנה מידה מדאיג, והבעיה ההרסנית הזו תימשך כל עוד קובעי מדיניות שגויים תומכים בחקיקה לא מושכלת שמאלצת מורים טובים מאוד ללמד למבחן.
הכותב הציג הכללות ושפה דעתנית ולא פרטים על נושא זה. שיעורי האוריינות שאוכלוסיית הסטודנטים עבורם יורדת? מי הם בדיוק "קובעי המדיניות השגויים" ואיזה חוק בדיוק נדונה כאן "החקיקה המוטעית"? כל מאמר או פרק אבן יסוד זקוק למיקוד ספציפי, וכל כתיבת מחקר דורשת שפה אובייקטיבית.
עדכון: כישורי אוריינות מקוונים נמוכים בקרב תלמידי חטיבת ביניים עלולים להעצים חולשות אקדמיות אחרות. Hutchison and Henry (2010) מצאו שתלמידי כיתה ז' בסיכון לנשירה מבית הספר הפגינו כישורים מוגבלים לשימוש חינוכי באינטרנט. אם תלמידים מתקשים לא יכולים להעריך את איכות המידע הזמין באתרי אינטרנט, אזי חוסר מיומנויות ההערכה שלהם עלול להשפיע לרעה על הציונים שלהם בפרויקטי מחקר. הציונים הנמוכים הללו עלולים בתורם לתרום לסיכון גדול עוד יותר לנשירתם מבית הספר.
הרעיונות בפסקה המתוקנת הזו ממוקדים יותר. פסקה זו מספקת פרטים נוספים גם עבור הקוראים שלך, כולל הנושא הספציפי שלך (מיומנויות אוריינות מקוונות), אוכלוסייה (תלמידי חטיבת ביניים) ונושאים קשורים (השפעות של כישורי אוריינות מקוונים נמוכים על