מדריך כתיבה במכללה

הכתיבה הנדרשת בקורסים במכללה עשויה להיות שונה מכל מה שנתקלת בו בעבר. שיעורי אנגלית שלמדו בחטיבת הביניים, ולפעמים בשנים הראשונות של התיכון, מספקים את היסודות, אך תלמידים רבים מאבדים את הכישורים הללו לפני שהם מתחילים בקולג'. בנוסף, עבור סטודנטים לא מסורתיים שלא למדו אנגלית זמן מה, המעבר לכתיבה אקדמית יכול להיות קשה.

פרופסורים בכל המגמות מצפים מהסטודנטים להיכנס לקורסים שלהם עם כישורי כתיבה ברמה גבוהה. פער ברמת המיומנות נתקל לעתים קרובות בקורסי אנגלית מתקנת בסמסטר הראשון של המכללה. השתמש במדריך זה כדי לרענן את הידע שלך על כללי דקדוק בסיסיים, וכדי להבין מה אתה צריך לדעת וליישם בשיעורי המכללה שלך. משאב זה יכול לשמש גם כעזר בעת השלמת המטלות הכתובות הראשונות שלך.

ישנם סגנונות כתיבה שונים, לכל אחד מטרה או קהל שונה. ישנם מצבים בהם סגנון אחד יתאים יותר מאחר, ויש מגוון אסטרטגיות בהן תוכלו לגשת לעבודה. חלק זה של המדריך שלנו מספק סקירה כללית של סוגי הכתיבה שסביר להניח שתתקלו בהם כסטודנט.

מטלות הדורשות ממך לתמוך בעמדה, טענה או דעה כרוכות בגישת כתיבה משכנעת. מאמרים אלה ממוסגרים בהצהרת תזה , המציגה קביעה ממוקדת. דוגמאות כוללות: "צריכת מזון מהיר קשורה למחלות לב בקהילות בעלות הכנסה נמוכה", ו"הכימיקלים המשמשים בחומרי הדברה מהווים את האיום המשמעותי ביותר על בריאותנו במאה ה-21". שאר המאמר מספק טיעון הגיוני וראיות רלוונטיות התומכות בטענה המוצגת בתזה. טיפים לכתיבת מסמכי טיעון כוללים:

  • תאר בבירור את הנושא המרכזי, העמדה או הנחת היסוד.
  • ספק הוכחות התומכות בעמדה המוצגת בהצהרת התזה שלך.
  • פתח מסקנה על סמך העדויות שסיפקת.

עבודות מחקר יכולות ללבוש צורות מרובות, בהתאם למטרה ולדרישות הספציפיות של המטלה שלך בכיתה. ניתן להשתמש בפורמט זה כדי לתאר את השיטות המשמשות בפרויקט המחקר שלך, להציג את התוצאות של פרויקט מחקר ולתיאור המחקר שכבר הושלם בתחום של עניין. מטלות מסוימות דורשות שילוב של גישות אלו. מאמרים אלה כוללים בדרך כלל חלקים פורמליים , כגון מבוא, סקירת ספרות מחקרית קיימת, ניתוח, דיון בתוצאות ומסקנות. טיפים לכתיבת עבודות מחקר כוללים:

  • פתח שאלת מחקר, השערה, תזה או נושא ברורים וממוקדים.
  • זיהוי מקורות רלוונטיים, כולל דוחות מחקר קודמים.
  • נתח את התוצאות שנמצאו במקורות שלך.
  • תאר כיצד התוצאות עונות על שאלת המחקר שלך, מוכיחות או מפריכות את ההשערה שלך, תמכו בתזה או הרחיבו את הידע בנושא.

בדומה לוויכוחים ומאמרים משכנעים, עבודות הסבר דורשות ממך לחקור רעיון או מושג ולספק ראיות תומכות. סוג זה של כתיבה כולל הצהרת תזה, כמו גם הצגה הגיונית של מקורות המתייחסים לרעיון שאתה בוחן במאמר שלך. פורמט של חמש פסקאות אופייני למאמרי הסבר: (1) פסקת מבוא, (2-4) שלוש פסקאות גוף, (5) פסקת סיכום. צורת כתיבה זו משמשת לעתים קרובות כדי להעריך את הידע שלך בנושא וניתן לכלול אותה בבחינות. טיפים לכתיבת מאמרי הסבר כוללים:

  • קבע את הגישה הנדרשת למשימה: השוואה והשוואה, סיבה ותוצאה, הליך או תהליך.
  • כתוב משפט תזה תמציתי המציג את הנושא שלך, אך אינו כולל דעה.
  • חקור מידע קיים על הנושא שלך.
  • ספק ראיות אובייקטיביות ומידע רלוונטי שנמצא במחקר שלך.
  • ספק מסקנה המחברת מידע תומך עם הצהרת התזה.

פרופסורים משתמשים לעתים קרובות בבחינות בכתב כדי למדוד את הידע שלך בנושא מסוים, הבנה של מושג מורכב או הבנת הקריאה והמשאבים של הקורס. חיבורים אלה יכולים לכלול מרכיבים של טיעון ושכנוע, מחקר וחשיפה, לפי הנחיות המדריך שלך. השלב הראשון בהכנה למבחני חיבור הוא להשלים את כל מטלות הקריאה בקורס, להשתתף בדיונים ולארגן את ההערות ואת זמן הלימוד שלך. זה צריך להתקיים לאורך כל הקורס, לא רק בזמן למועד הבחינה. טיפים לכתיבת מאמרים בבחינה כוללים:

  • קרא בעיון את שאלת הבחינה; חפש מילות מפתח כגון "השוואה" ו"ביקורת" כדי לכוון את הגישה שלך.
  • צור מתאר גס שקובע את היקף ורצף החיבור שלך, כמו גם מושגים ומקורות קריטיים שכדאי לכלול.
  • פתח תגובה המציגה נקודה או טיעון עיקרי ברור ונקודות תומכות מאורגנות.
  • עקוב אחר ההתקדמות שלך אם הבחינה הכתובה מתוזמן.

הצעות אקדמיות נכתבות בדרך כלל כחלק מבקשות למענקים או עבור מצגות כנס מקצועיות. לעתים קרובות הם מתארים תוכנית מחקר או רעיון לפרויקט במטרה להשיג תמיכה מקבוצה אחרת. סוג זה של כתיבה נפוץ יותר בלימודי תואר שני, אך עשויים להיתקל בו בוגרי תואר ראשון המעורבים בפרויקטי מחקר משותפים עם פרופסורים וסטודנטים אחרים. טיפים לכתיבת הצעות אקדמיות כוללים:

  • שימו לב היטב להנחיות שמספק הארגון המבקש הגשת הצעות; פעל לפי כל הנחיות העיצוב והתהליך.
  • למשוך את תשומת הלב של הסוקרים עם כותרת ברורה והקדמה ממוקדת שמסבירה את התוכנית שלך.
  • ספק פרטים על האופן שבו הפרויקט שלך עומד בדרישות המענק או הכנס, כמו גם כיצד הוא קשור למחקר ולצרכים רלוונטיים בתחום שלך.
  • בקשו משוב והגהה ממישהו שמכיר את הנושא שלכם.

שימוש נכון בדקדוק מגביר את בהירות הכתיבה שלך, ויוצר זרימה קלה של מילים ורעיונות לעקוב אחר הקורא. בעיות נפוצות מתרחשות בעת שימוש בקול הפסיבי, פיסוק שגוי ואפשרויות מילים מבלבלות. הדוגמאות בסעיף זה מספקות טיפים שקל לזכור כדי למנוע שגיאות אלו בכתיבה שלך.

קול פעיל מועדף בדרך כלל ברוב צורות הכתיבה. הוא שם דגש על נושא המשפט והפעולה המתרחשת. קול אקטיבי דורש בדרך כלל פחות מילים מקול פסיבי ומעביר פעולה ברורה יותר לקורא.

  • פסיבי: הוחלט במינהל כי יש להוסיף מאגרי מידע חדשים לספרייה.
  • פעיל: ההנהלה החליטה שהספרייה חייבת להוסיף מאגרי מידע חדשים.

כמה מצורות הפיסוק הנפוצות ביותר מפורטות להלן, יחד עם עצות לשימוש בהן.

פסיק

פסיקים מחלקים משפטים למרכיבים נפרדים, מה שמשפר את הקריאות, יוצר הפסקה ומחבר בין מחשבות. ניתן להשתמש בהם עם צירופים (למשל, ו, אבל, בשביל, כך), כדי להפריד בין פריטים בסדרה, או כדי להדגיש ביטוי או סעיף.

דוגמאות:

  • רוב הסטודנטים נהנו מהנואם האורח, אבל חברי הסגל אמרו שהמצגת לא הולמת.
  • לפני תחילת השיעורים, עליך להשלים את הדרכת ההתמצאות, להזמין את ספרי הלימוד שלך, לפרסם מבוא ולקרוא את הסילבוס.
  • ד"ר וויליאמס, שזכה בפרס ההוראה בשנה שעברה, מציע את הקורס הזה בסמסטר האביב מדי שנה.

המעי הגס

נקודתיים משמשת בעיקר כדי להציג משהו במשפט, אך הוא יכול גם למשוך תשומת לב לרשימה, דוגמה, ציטוט, שם עצם או ביטוי.

דוגמאות:

  • סילבוס הקורס כולל: הוראות מטלות, תאריכי יעד, פרטי התקשרות עם המורה ומדיניות ציונים.
  • הספרייה הייתה כצפוי: שקטה ומלאת משאבים.
  • הפרווסטית קבעה את המדיניות בהודעתה: "בכל הקורסים צפויה יושרה אקדמית ומקרי גניבת עין ידווחו ללשכתי באופן מיידי".

נְקוּדָה וּפְסִיק

נקודה-פסיק מפרידים בין פריטים ברשימה כאשר אחד או יותר מהפריטים כוללים פסיק. הם משמשים גם לחיבור שני משפטים או סעיפים עצמאיים.

דוגמאות:

  • הפרופסור אמר שיש חוסר בהבנת הנקרא; תשומת לב לפרטים ותגובות יצירתיות ומתחשבות.
  • היא נרשמה היום לשיעורים; רבים מדי דורשים ספרי לימוד יקרים.

מַקָף

הנחיות המקף אינן מחמירות כמו אלו עבור סוגים אחרים של סימני פיסוק. השימוש העיקרי כולל חיבור של שתי מילים ליצירת שם תואר מורכב כשהן באות לפני שם עצם במשפט. הם משמשים גם עם כמה קידומות.

דוגמאות:

  • כמומחה ידוע להיסטוריה עתיקה, לד"ר וויליאמס יש את השיעורים הכי נוכחים במחלקה.
  • מחאות הסטודנטים בקמפוסים בקולג' גברו באמצע שנות ה-70.

גֵרֵשׁ

אפוסתרופים והאות ‘s' משמשים לציון שמות עצם רכושניים. זה שונה מיצירת שם עצם ברבים עם רק ה-'s.'

דוגמאות:

  • ספרי הלימוד של הפרופסור זמינים כעת בחנות הספרים.
  • לכל סטודנט יש פגישה מקוונת עם מומחה ההתייחסות של הספרייה.

פרק זמן

נקודות משמשות לסיום משפטים, ובכמה קיצורים. עיין במדריך הסגנון שלך (למשל, APA, MLA) לקבלת הנחיות ספציפיות יותר על קיצורים, מכיוון שהכללים משתנים.

דוגמאות:

  • מחשבה שלמה יכולה להתבטא במשפט אחד.
  • היא עמדה להתראיין עם Consolidated Cogs, Inc., עם זאת, הם לא הציעו את ההטבות וכו' שהיא צריכה.

סטודנטים רבים באוניברסיטה נאבקים בכמה משגיאות הפיסוק והדקדוק הנפוצות ביותר. סקור את המילים המפורטות למטה, יחד עם טיפים לשימוש נכון.

הם, שלהם, שם

המילים הללו נשמעות אותו דבר, אך יש להן משמעויות שונות. הם זה ההתכווצות של הם והם ; שלהם הוא רכושני (כמו ב, זה שייך להם) ויש מיקום (כמו ב, לכאן או לשם).

דוגמאות:

  • הם ישמחו שדנו בפרויקט עם ספרנית עיון.
  • הפרויקט שלהם זכה בציון A!
  • אפגוש אותך בספרייה, אבל לא אחנה שם.

גם שניים ל

המילים הללו נשמעות אותו דבר, אך יש להן משמעויות שונות. שתיים זה מספר (כמו באחד, שתיים, שלוש). מדי משמש לומר "גם" או כחלופה ל"מאוד". To היא מילת יחס (שלעתים קרובות ציינה תנועה) או כחלק מאינפיניטיב (למשל, לכתוב).

דוגמאות:

  • בדיוק הזמנתי עוד שני ספרי לימוד.
  • היא צריכה גם ספרי לימוד. הם נהיים יקרים מדי!
  • אני אלך לחנות הספרים לקנות את ספרי הלימוד שלי.

זה, זה

זה כינוי רכושני. זה הוא ההתכווצות של זה והוא. אם אתה מתבלבל בכתיבה שלך, נסה להחליף את המילה שאתה רוצה ב"שלו" או "היא". אם אתה יכול לעשות זאת, השתמש בו (ללא אפוסתרוף).

דוגמאות:

  • הספרייה שמרה על שעריה סגורים במהלך החגים.
  • זה הזמן ללכת הביתה לחגים!

מזג אוויר אם

מזג האוויר הוא התייחסות לאווירה ולתנאים כמו גשם ושלג. האם מציג חלופות ודומה למילה "אם".

דוגמאות:

  • תחזית מזג האוויר קוראת לגשם; תביא את המטריה שלך!
  • היא מחליטה אם היא צריכה לקחת את השיעור הזה באביב או בקיץ.

הרבה

השימוש בהרבה נחשב בדרך כלל לשגיאה. השתמש בהרבה (שתי מילים נפרדות) כדי לציין מספר גדול או רבים.

דוגמא:

  • מאגר המידע החדש של הספרייה כולל הרבה כתבי עת חדשים.

לסיוע נוסף בדקדוק ובסימני פיסוק, נסה את כלי הכתיבה והמשאבים הבאים:

ציטוטים מספקים לך דרך לתת ייחוס לכותבים המודיעים על הכתיבה שלך, ועוזרים לך להימנע מגניבת דעת. ציטוטים צריכים לתת קרדיט למי שאת הרעיונות או המושגים שלהם אתה כולל בעבודה שלך, ציטוטים ישירים ופרפראזה. מדריכי סגנון מספקים דרך מובנית לעצב ציטוטים כך שיהיו עקביים וניתנים לאימות. ישנם מדריכי סגנון רבים לבחירה, אך השלושה המוצגים בחלק זה של המדריך שלנו נמצאים בשימוש נרחב על ידי מכללות ואוניברסיטאות. בדוק עם המדריכים שלך כדי לוודא שאתה משתמש במדריך הסגנון המועדף בשיעורים שלך.

הנחיות הכתיבה של איגוד השפה המודרנית (MLA) משמשות מגוון רחב של בתי ספר ופרסומים מקצועיים. סטודנטים בתוכניות אנגלית, שפה זרה, לימודי תרבות, ספרות ואומנויות משתמשים בדרך כלל בסגנון ה-MLA עבור המטלות הכתובות שלהם. ראה את הדוגמאות שלהלן:

סֵפֶר

קינג, סטיבן. בזאר החלומות הרעים . ניו יורק: Scribner, 2015. הדפס.

כתב עת

אלן, דריל אי וג'ו לייסי אידלבירד. "השפעת הפחת על מדדי תקצוב הון מצריכה מיקוד נוסף במחנך." American Journal of Business Research vol. 7 לא. 1 (2014): 45-51. קווסטיה. אינטרנט. 24 בנובמבר 2015.

וִידֵאוֹ

אוניברסיטת סנט מרי, טוויקנהאם. "שיטות מחקר לחקירה חינוכית: גישות מתודולוגיות למחקר בקנה מידה קטן." 5 ביולי 2012. וידאו קליפ מקוון. יוטיוב. נגיש ב-24 בנובמבר 2015. https://www.youtube.com/watch?v=rXIjnAgijS0

אתר אינטרנט

"המהפכה הצרפתית." History.com . A+E Networks, 2009. אינטרנט. 24 בנובמבר 2015.

ציטוט בטקסט

(מחבר, מספר עמוד)

תלמידים מתקשים לחשב שחזור הון של השקעות (אלן ואידלבירד 45).

לפי אלן ואידלבירד "הפורמט של דוח תזרימי המזומנים לא השפיע על דיוק התלמידים" (45).

"הפורמט של דוח תזרימי המזומנים לא השפיע על דיוק התלמידים" (אלן ואידלבירד 45).

הערות שוליים/הערות סיום

סגנון MLA ממליץ על ציטוטים בטקסט (כפי שהוצג לעיל). עם זאת, הערות הסבר ארוכות יותר עשויות להיכלל כהערות שוליים (הממוקמות בתחתית העמוד שבו הן מופיעות) או הערות סיום (הרשומות בעמוד נפרד בסוף המסמך). אפשרויות אלה מספקות לקוראים משאבים נוספים ומידע רקע שאינו נחוץ בטקסט הראשי של המאמר.

  1. מחקרים של ג'ונס (102) ו-וויליאמס (40) מספקים מסקנות דומות הקשורות למחקר הדרוש בתחום מיומנויות המימון העסקי של סטודנטים.

ניתן להשתמש גם בהערות שוליים במקום הציטוטים בסוגריים המתוארים בסעיף לעיל. בדוק עם המדריך שלך כדי לאשר מה צפוי עבור המטלות שלך.

  1. סטיבן קינג, בזאר החלומות הרעים (ניו יורק: Scribner, 2015) 224.

מדריך הפרסום של האגודה הפסיכולוגית האמריקאית (APA), שפורסם במקור ב-1929, נמצא כעת במהדורה השישית שלו. הוא אומץ לשימוש בעיקר בתחומי הפסיכולוגיה והחינוך, כמו גם דיסציפלינות רבות של מדעי החברה. ראה את הדוגמאות שלהלן:

סֵפֶר

קינג, ש' (2015). בזאר החלומות הרעים . ניו יורק, ניו יורק: Scribner.

כתב עת

Allen, DE, & Idlebird, JL (2014). השפעת הפחת על מדדי תקצוב ההון מצריכה מיקוד רב יותר של המחנכים. American Journal of Business Research 7(1), 45-51. אוחזר מאתר https://www.questia.com/

וִידֵאוֹ

אוניברסיטת סנט מרי, טוויקנהאם (2012, 5 ביולי). שיטות מחקר לחקירה חינוכית: גישות מתודולוגיות למחקר בקנה מידה קטן [קובץ וידאו]. אוחזר מ-https://www.youtube.com/watch?v=rXIjnAgijS0

אתר אינטרנט

המהפכה הצרפתית. (2009). אוחזר מ-http://www.history.com/topics/french-revolution

ציטוט בטקסט

(מחבר, שנת פרסום, מספר עמוד)

תלמידים מתקשים לחשב שחזור הון של השקעות (אלן ואידלבירד, 2014).

לפי אלן ואידלבירד (2014), "הפורמט של דוח תזרימי המזומנים לא השפיע על דיוק התלמידים" (עמ' 45).

"הפורמט של דוח תזרימי המזומנים לא השפיע על דיוק התלמידים" (Allen & Idlebird, 2014, עמ' 45).

הערות שוליים/הערות סיום

סגנון APA ממליץ על ציטוטים בטקסט (כפי שהוצג לעיל). עם זאת, הערות הסבר ארוכות יותר עשויות להוסיף כהערות שוליים. הערות אלה מספקות לקוראים משאבים נוספים ומידע רקע, אשר עשוי שלא להיכלל בטקסט הראשי של המאמר שלך. סגנון APA אינו כולל שימוש בהערות סיום. בדוק עם המדריך שלך לפני הוספת הערות שוליים למשימות הכתובות שלך.

  1. מחקרים של ג'ונס (2001) ו-Williams (2010) מספקים מסקנות דומות הקשורות למחקר הדרוש בתחום מיומנויות מימון עסקי של סטודנטים.
  2. מחקר זה שהוצג במסמך זה התמקד בסטודנטים לתואר ראשון הרשומים כמקצועות יזמות; ההעדפות של אוכלוסיות תלמידים נוספות עשויות להיות רלוונטיות לבדיקה בעת יצירת תכניות לימודים חדשות בתחום זה.

מדריך הסגנון של שיקגו יוצא לאור על ידי אוניברסיטת שיקגו ונמצא כעת במהדורה ה-16 שלו. זה נדרש לעתים קרובות עבור סטודנטים במדעי הרוח, האמנויות והחברה. מדריך זה הוא אחד ממדריכי הכתיבה המקיפים ביותר, המספק הוראות עיצוב מפורטות עבור מגוון רחב של מצבי כתיבה. ראה את הדוגמאות שלהלן:

סֵפֶר

קינג, סטיבן. 2015. בזאר החלומות הרעים . ניו יורק: סקריבנר.

כתב עת

אלן, דריל אי וג'ו לייסי אידלבירד. 2014. "השפעת הפחת על מדדי תקצוב הון מצריכה מיקוד נוסף במחנך." American Journal of Business Research 7: 45-51. נגישה ב-24 בנובמבר 2015. https://www.questia.com/read/1P3-3725860091/depreciation-s-effect-on-
capital-budgeting-metrics.

וִידֵאוֹ

אוניברסיטת סנט מרי, טוויקנהאם. "שיטות מחקר לחקירה חינוכית: גישות מתודולוגיות למחקר בקנה מידה קטן." סרטון יוטיוב , 1:06:12. 5 ביולי 2012. https://www.youtube.com/watch?v=rXIjnAgijS0.

אתר אינטרנט

History.com. 2009. "המהפכה הצרפתית". נגישה ב-24 בנובמבר 2015. http://www.history.com/topics/ french-revolution.

ציטוט בטקסט

(מחבר, שנת פרסום, מספר עמוד)

תלמידים מתקשים לחשב שחזור הון של השקעות (Allen and Idlebird 2014).

לפי אלן ואידלבירד (2014), "הפורמט של דוח תזרימי המזומנים לא השפיע על דיוק התלמידים" (45).

"הפורמט של דוח תזרימי המזומנים לא השפיע על דיוק התלמידים" (Allen and Idlebird 2014, 45).

הערות וביבליוגרפיה

סגנון שיקגו כולל שתי אפשרויות עיקריות לציטוט יצירות מוזכרות:

  • פורמט תאריך מחבר (מובא בדוגמאות למעלה)
  • פורמט ההערות והביבליוגרפיה (מוצג להלן)

בדוק עם המורה שלך כדי לראות איזו גישת שיקגו מתאימה למשימות הכיתה שלך.

הערות הן לרוב גרסאות מקוצרות של הציטוטים המובאים בביבליוגרפיה. שימו לב להבדלי העיצוב בדוגמאות הבאות:

פתק:

  1. סטיבן קינג, בזאר החלומות הרעים (ניו יורק: Scribner, 2015), 100-101.
  2. מלך, בזאר החלומות הרעים , 100-101.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

קינג, סטיבן. בזאר החלומות הרעים . ניו יורק: Scribner, 2015.

אמנם לא תיתקל באלה כמטלות כיתתיות, אך להלן צורות כתיבה חשובות שתזדקק להן לקבלה למכללה ולתקשורת בקורסים, כמו גם בקריירה שלך לאחר סיום הלימודים.

הצהרה אישית או מכתב כוונות

בקשות למכללה ברמת התואר הראשון והתואר השני דורשים בדרך כלל איזושהי הצהרה כתובה הכוללת את תחומי העניין, המטרות והסיבות שלך להגשת מועמדות. חיבורים אלה עשויים להיות גם חלק מבקשות למלגות, והם דומים למכתבי כיסוי המשמשים בתהליך חיפוש העבודה. טיפים לכתיבת הצהרות אישיות כוללות:

  • התמקד במטרת המכתב או הבקשה וספק רק את המידע הרלוונטי ביותר.
  • קח גישה ישירה ופתוחה לשיתוף תחומי העניין שלך וכיצד האפליקציה תעזור לך להגיע ליעדים ספציפיים.
  • היה תמציתי ופעל לפי כל ההוראות הקשורות לאורך ופורמט.

אימייל

דואר אלקטרוני הוא מקור עיקרי לתקשורת במסגרות חינוך ותעסוקה רבות. כשאתה עוסק בשיחות דוא"ל עם פקידים ופרופסורים במכללה, זכור כי מדובר בחילופי דברים מקצועיים. יש ציפיות להרכב המסרים ולנימוס הנהוגים. טיפים לשימוש בדוא"ל כוללים:

  • ספק שורת נושא ברורה אך תמציתית אשר מעבירה מדוע אתה שולח את ההודעה.
  • אל תקליד באמצעות כל האותיות הגדולות כי זה יכול להיראות כצורה של צרחות.
  • כלול דברי ברכה, כגון "פרופסור וויליאמס היקר" או "שלום, מר ג'קסון".
  • שמור את המסר שלך ממוקד בנושא; כתוב בפסקאות קצרות שקל לקריאה.

בלוגים וכתבי עת

חלק מהקורסים דורשים מהסטודנטים לנהל בלוגים אישיים כדרך להגשת מטלות, לעודד למידה רפלקטיבית או לפתח תיקי עבודות. בין אם זה חלק מהתוכנית שלך או משהו שאתה רודף בעצמך, חשוב להבין את ההשפעה של כתיבה יעילה בפורמטים האלה. טיפים לכתיבת בלוגים של סטודנטים כוללים:

  • תשמור על השפה שלך; ראה זאת כסוג של תקשורת מקצועית והיה מודע לטווח ההגעה הפוטנציאלי של המילים שלך אם הבלוג שלך נגיש לציבור.
  • חקור כתיבה בגוף ראשון כשאתה חולק את הרעיונות והדעות שלך לגבי נושאים שהוקצו, כמו גם תחומים רלוונטיים אחרים שמעניינים אותך.
  • סקור כל פוסט עבור שגיאות כתיב ודקדוק כדי לפרסם את הכתיבה הטובה ביותר שאפשר.
  • קרא בלוגים של תלמידים אחרים כדי ללמוד עוד על הפורמט ולהשוות סגנונות כתיבה שונים.

מרכזי כתיבה ומדריכים מקוונים

בלוגים

מחוללי ציטוטים

אלה יכולים להיות כלים מועילים, אבל תמיד בדוק שוב את הפלט עם מדריך הסגנון שלך לפני הוספה לביבליוגרפיה שלך! אתה תהיה אחראי לכל שגיאה או השמטה שהגנרטורים עלולים לעשות.