כאשר ניגשים לכתיבת עבודה אקדמית במסגרת קורס באוניברסיטה או במכללה, עלינו לדעת כי יש כללים לכתיבת עבודה אקדמית, כאשר אמנם הכללים יכולים להשתנות מעט בין מוסדות הלימודים השונים ובין הנושאים הנלמדים, אך שלד העבודה נותר בעינו. בכתבה הבאה נציג סט של כללים לכתיבת עבודה אקדמית סטנדטית.
מבנה העבודה האקדמית
עבודה אקדמית, שאינה עבודה סמינריונית, תהיה לרוב בעלת כעשרה עמודים מודפסים וממוספרים. במרבית המקרים, גודל הגופן יהיה 12 בפונט David וברווח סטנדרטי של שורה וחצי.
נושא – עלינו לנסח בדף השער של העבודה את נושא המחקר של העבודה האקדמית שלנו. בתחילת העמוד נרשום את שם המוסד בו אנו לומדים, שם הפקולטה או המחלקה ושם הקורס. במרכז העמוד נרשום את נושא העבודה. בתחתית העמוד נרשום פרטים האישיים: שם ושם משפחה, ת.ז, תאריך הגשת העבודה ושם המרצה.
תוכן עניינים – עמוד שיכלול את ראשי הפרקים של העבודה האקדמית ומספר העמודים.
מבוא – בעמוד אחד נכתוב תקציר לעבודה שלנו, נגדיר את הנושא בקווים כלליים, נציין את המקורות בהם נשתמש, שיטת המחקר שבה ננקוט, מודלים ומושגים מרכזיים, ושאלת המחקר עליה אנחנו מעוניינים לענות. העדיפות היא לכתוב מבוא לאחר שסיימנו את העבודה, כך נוכל לבנות אותו בצורה הגיונית וכרונולוגית.
כותרות הפרקים – בכל תחילת נושא, נציין את שם הפרק עליו נפרט במסגרת העבודה האקדמית. בעבודות קטנות לא יהיו תתי פרקים, אלא רק בעבודות גדולות. אם יש לנו תתי פרקים, ניתן לכל אחד מהם כותרת משלו. זהו החלק הארי של העבודה, בו עלינו להתמודד עם שאלת המחקר, תוך הצגה ממוקדת של התוכן והקשרו לנושא העבודה. חלוקת העבודה לפרקים תעזור לנו במיקוד של הצגת התוכן, ולא תגרום לנו להתפזר בניתוח של מידע מיותר.
סיכום, דיון ומסקנות – זהו הפרק המסכם של העבודה, בו נענה על שאלת המחקר אותה רצינו לבחון. נסיק מסקנות והשלכות עתידיות לגבי הנושא הנידון. לא תמיד נוכל להגיע לפתרון בעיה מחקרית. לאחר פירוט זה, ניתן להוסיף דעה אישית על מהלך כתיבת העבודה ותהליך המחקר, אך מבלי להביע דעה בנוגע למסקנה המחקרית הנגזרת ממנו.
הערות – קיימות שיטות שונות לכתיבת מקורות. העיקריות שבהן – כתיבת מקור בגוף העבודה או כתיבת הערת שוליים. הכוונה היא אזכור המקור עליו התבססנו במהלך כתיבת העבודה. השיטות ייקבעו לפי דרישות המרצה בקורס או לפי הענף האקדמי.
ביבליוגרפיה – רישום המקורות האקדמיים בהם עשינו שימוש. לכל ענף אקדמי חוקים ברורים משלו המסבירים מפורשות כיצד לרשום מקורות ביבליוגרפיים. חשוב להקפיד על כתיבה ביבליוגרפית נכונה בעת כתיבת עבודות אקדמיות.
הדפסת העבודה – יש להגיש את העבודה מודפסת לאחר הגהה קפדנית.
עבודה חשוב להגיש באופן מקצועי העונה היטב ובצורה ברורה מבחינת כללים לכתיבת עבודה האקדמית והדרישות של כל קורס וכל עבודה. כתיבת עבודה אקדמית על ידי גורם מנוסה ומיומן יכולה להביא לתוצר יותר מקצועי ואיכותי. מחפש את הגורם הזה? פנו לצוות המומחים של המושיע האקדמי.
כאשר אנו ניגשים לכתיבת חיבור אקדמי או כתיבת מאמרים אקדמיים במסגרת לימודי תארים שונים או במכינה האקדמית חשוב לדעת כי יש סט אחיד של כללים וחוקים, שחשוב לכתוב לפיו.
שימו לב כי יכולים להיות דגשים שונים בין מוסדות הלימוד האקדמיים, הנסמכים על שלד העבודה האחיד.
כל הסטודנטים הלומדים במסלול לימודי תואר ראשון חייבים להכיר את הכללים של כתיבה אקדמית על מנת להגיש עבודות ברמה גבוהה, להוסיף ציטוטים על פי הכללים המחייבים ולהגיש עבודה הנראית היטב גם מבחינה ויזואלית.
המבנה של כתיבה אקדמית
במסגרת לימודי התואר הראשון, התארים המתקדמים ואף תואר בניהול ניגש אל כתיבת מאמרים אקדמיים על בסיס של מבנה אחיד וקבוע. אך אם זאת יש לשים לב לדרישות ספציפיות שהמרצה, המנחה או המוסד האקדמי יכול להציב. מבנה העבודה הנשענת על כתיבה אקדמית, כולל את החלקים הבאים:
- עמוד שער – זהו חלון הראווה לעבודה. בעמוד השער נציג את שם המוסד, כותרת העבודה, כותב העבודה, שם המנחה/המרצה ותאריך ההגשה.
- תקציר – התקציר כולל תיאור מתומצת הנותן מידע על גוף העבודה, שאלת המחקר, שיטת המחקר, מודלים ומושגים מרכזיים, והמסקנות המרכזיות בה.
- תוכן העניינים – זהו המקום בו ניתן להתרשם מתוכן העבודה. כאן נרשום את חלקי העבודה המרכזיים בהתאמה למספרי עמודים רלוונטיים. את התוכן נכתוב לאחר סיום העבודה. לרוב, נהוג להוסיף תוכן עניינים לעבודה אקדמית שאורכה מעל 10 עמודים.
- מבוא – הצגת בעיית/שאלת המחקר, והסבר כיצד היא מתקשרת לתחום הידע הכללי, מטרות המחקר וההשערות בבסיסו. ניתן להוסיף בכלליות את המחקרים, שנעשו עד כה בתחום. את המבוא נכתוב לאחר סיום כתיבת העבודה.
- גוף העבודה- זהו עיקר העבודה האקדמית. בדרך כלל מוצגים כאן סקירה ספרותית, שיטת המחקר, הצגת הממצאים, ניתוח הממצאים, דיון ומסקנות.
- סיכום- הצגה תמציתית של שאלת המחקר, מה היו הממצאים והמסקנות, ונתינת מענה לשאלות והשערות, שעלו בחלק המבוא. ניתן להוסיף גם השלכות עתידיות של המחקר. צריכה להיות התאמה בין מה שהוצג במבוא לבין סיכום העבודה.
- רשימת מקורות (ביבליוגרפיה) – תכלול את כל המקורות המידע הרלוונטיים, שהוזכרו בגוף העבודה, והיא נכתבת על פי כללי ה-APA. יש לשים לב כי לכל ענף אקדמי כללים משלו לכתיבת הביבליוגרפיה.
- נספחים – מסמכים תומכים רלוונטיים, שלא שולבו בגוף העבודה כגון גרפים, טבלאות, טפסים ושאלונים.
כתיבה אקדמית
אורך העבודה
אורך העבודה / כתיבת מאמרים אקדמיים, הוא מספר העמודים המדויק להעברת הרעיונות המרכזיים של הכותב באופן אפקטיבי. עם זאת יש לשים לב להנחיות והגבלות המרצה לגבי אורך העבודה, אשר מטרתן למקד את העבודה. שימו לב כי גם לאורך הפסקאות והמשפטים במהלך העבודה. כלומר משפטים או פסקאות ארוכים או קצרים מידי מקשים על הקורא להבין את מטרת הכותב.
שפת העבודה האקדמית
השפה צריכה להיות עניינית, מדויקת, אחידה ואובייקטיבית לאורך כל העבודה, כדי להקנות תחושת המשכיות ובהירות. רצוי לא להעמיס דוגמאות והסברים, אלא להתמקד ברעיונות המרכזיים.
כמו כן גם בנושא של כתיבת מאמרים אקדמיים מומלץ להשתמש בצורה נכונה ואחידה בדקדוק, תחביר, פיסוק ומילות קישור, כדי ליצור קריאה זורמת ואחידה לאורכה של כתיבה אקדמית. עם זאת יש לגוון במילים נרדפות כדי להעשיר את העבודה, וליצור עניין בה.
היבט חזותי
ההיבט החזותי שומר על הארגון והאחידות לאורך כל העבודה וכולל את ההנחיות הבאות:
- הכתב (פונט) העברי המקובל הוא דוד, גודל 12 נקודות.
- הכתב האנגלי המקובל הוא Times New Roman או Courier, גודל 12 נקודות.
- שוליים מקובלים-2.5 ס"מ מכל צד.
- רווח כפול בין השורות.
- חשוב למספר כל עמוד (חוץ מהשער ותוכן העניינים)
בכל מכינה אקדמאית דורשים מהסטודנטים להגיש עבודות, מעבר למבחנים, וכמובן יש להגיש עבודות אקדמיות ברמה גבוהה ועל פי כללי כתיבה אקדמיים, במהלך הלימודים לתואר ראשון או שני.
סיוע בכתיבת עבודות אקדמיות
אנחנו בהמושיע האקדמי (C) מציעים לכם הסטודנטים לימודי תואר ראשון, שני או דוקטורט סיוע ועזרה אישית ומקיפה בכתיבת עבודות אקדמאיות.
אצלנו מאגר ידע ומידע רחב בליווי בכתיבת עבודות אקדמיות בכל האוניברסיטאות והמכללות בארץ.
באפשרותנו לסייע בתהליך כתיבת עבודה אקדמית במלואה, פרק מהעבודה או ניתוח מודל ותאוריה מחקרית.
כידוע, שירות כתיבת עבודה אקדמאית אותו אנו מציעים הנו חוקי ולגיטימי לחלוטין. ליווי הסטודנט מסייעת לו לעסוק בדברים נוספים החשובים בהתנהלות שיגרת חיים, בית, משפחה, קריירה ועוד.
שירות כתיבת עבודות אקדמאיות שלנו בסיוע כתיבת עבודה אקדמית אינו מוגבל ומעניק לכם זמן פנוי לעיסוק חלופי לצד ממוצע ציונים גבוה.
במשך 20 השנים האחרונות צברנו ידע רב, לא רק באקדמיות השונות, אלה גם בדרישות המרצה.
כתיבת עבודות אקדמיות הנה פעולה פשוטה. לעיתים הצוות מסייע בכתיבת עבודה אקדמית ראויה ומרשימה אולם אינה תואמת את דרישות האקדמיה או אפילו את דרישות המרצה, לכן חשוב לקבל מהסטודנט את דרישות המטלה והאקדמיה.
מה עלול להשפיע על הציון כאשר מדובר בסטודנט אשר חושב שהוא יודע את כל החומר?
התשובה הינה כי הציון אינו מורכב אך ורק מהידע המהותי ורמתו של הסטודנט, אלא מחלקים ורכיבים נוספים הייחודים בעולם האקדמיה הנובעים מסיבות רבות המאפיינים כתיבת עבודה אקדמית.
שכן, ראשית כל עבודה אקדמית מנוסחת באופן שונה מהמטלות אשר התמודדו עימם הסטודנטים בעבר, אף עם בהצלחה בשנות לימודיהם בבית הספר, בתיכון, ואפילו בבגרויות וכדו'.
שנית כל, בעבודות רבות המרצה דורש התייחסות לשאלות אשר עולות מהאירוע, אלא, שלעיתים הוא מצפה שהיות ומדובר בכתיבת עבודה אקדמית כי הסטודנט יגלה אותן בכוחות עצמו, מה שמצריך ידע מהותי ובקיאות רבה בחומר הנלמד, איתור מקורות ויכולת ניתוח.
עוד סיבות יכולות להיווצר אף מדרישות המרצה למיקוד מסוים, ו/או הגבלת שורות ו/או עמודים, מה שלעיתים אף יוצר בלבול על עריכת התשובה בצורה מקיפה וממוקדת אשר תעמוד בדרישות.
כאשר לסיבות אלו יכולות להתווסף סיבות נוספות, כגון יכולת ניסוח, ובפרט הקפדה על כללי כתיבה אקדמית, ציטוט אחיד וכדו'.
מדוע חשוב להיעזר כאשר סטודנט נתקל בקושי בכתיבת עבודה אקדמית?
על שאלה זו קיימות תשובות רבות, כאשר המכנה המשותף להן הוא הצורך בקבלת סיוע כאשר הסטודנט חש בקושי בכתיבת עבודה אקדמית שכן הציון המתקבל על העבודה הוא יבעל יכולת השפעה רחבה.
דוגמא לכך, הינה שבקורסים רבים כלל לא ניתן לגשת למבחן ללא קבלת ציון מינימום בהתאם לדרישות מקום הלימודים על מטלה/ות האמצע, אלא, שאין די בהגשת עבודה אשר תקבל את הציון המינימלי הנדרש בקורס, שכן, הציון הסופי של הקורס הינו משוקלל בחלקו מהציון של המטלה/ות, אולם, אף בזאת אין די שכן הציון של הקורס משפיע על הממוצע של הציון הכללי, מה שמצריך עמידה בדרישות ציון מינימלי להמשך הלימודים ולקבלת התואר, בפרט, שלעיתים יכול להיווצר קושי וציון נמוך בקורס אחר בלימודי התואר, כאשר הקפדה בקורסים אחרים על רמת ציונים גבוהה, תעזור לשמור על הממוצע.
האם עזרה בכתיבת עבודה אקדמית מעידה על רמת הידע של הסטודנט?
כתיבת עבודה אקדמית
התשובה לשאלה זו הינה כי סטודנטים רבים פונים לעזרה כאשר מדובר על כתיבת עבודות אקדמאיות, כאשר הסטודנטים אשר מבקשים סיוע הם לאו דווקא אלו מהשוליים שרמת נמוכה, אלא אדרבה, חשוב לציין כי קבלת סיוע בכתיבת עבודות אקדמיות במקרים רבים כלל אינו מעיד על רמת הידע של הסטודנט, אלא לרוב נובע מסיבות שונות לחלוטין.
שכן, בשונה מכתיבה ספרותית, עיתונאית, ו/או כל סוג כתיבה שיש, הרי שכתיבת עבודה אקדמית חייבת להיות בהתאם לדרישה האקדמית הבינלאומית, בהתאמה לסוג הקורס הנלמד, כאשר לעיתים אף קיימות הוראות נקודתיות ומפורטות מהמרצה, דבר המצריך ידע וניסיון מקצועי אשר קיים בחברת המושיע האקדמי (C) אשר הינה כאמור, בעלת ותק רב בתחום.
כמו כן, ישנם סטודנטים אשר פונים מחמת קשיים אחרים כגון מחמת אילוצי הזמן ומועדי ההגשה, ו/או קשיים אחרים ו/או אישיים כל אחד לפי עניינו.
מה עוד ואולי אפילו החשוב ביותר אצלנו בהמושיע האקדמי (C)?
אצלנו בהמושיע האקדמי (C) חשוב מאוד להשיג ציון גבוה, ברור לנו שלא די בשירות נעים והוגן, כל זה לא יעזור אם הציון המתקבל יהיה נמוך, לכן לצד הבנת חשיבות השירות, הננו מתעקשים לסייע, שעבודה אקדמית יצא איכותית שתזכה בציון גבוה, רק ככה אנו מבטיחים את נאמנות הלקוחות, המלצות לחברים ולקוחות חוזרים.
לראייה, כמעט ואין אצלנו לקוח שפונה לקבל סיוע בהכנת עבודה אחת, תמיד הוא יחזור לעבודה נוספת ו/או ימליץ לחבריו בכיתה.
לכם הסטודנטים אני מציע לדרוש איכות ולצפות לציון גבוה, רק ככה נבטיח שירות מושלם והמשך צמיחה משותפת.