טיפים לכתיבה אקדמית: איך לכתוב כמו אקדמאי אמיתי
ככל שאנו מתקדמים אל המאה ה-21, מתברר יותר ויותר כי לדור הזה יש את הפוטנציאל להביא לנו את הסופרים הבקיאים ביותר בהיסטוריה שלנו. קריאה וכתיבה היו פעם בילויים של המעמדות הגבוהים. בסופו של דבר הם הפכו לחלק ממשימות נבחרות מזדמנות ברוב המקצועות, אבל בימינו מיומנויות אלו הן נוכחות מתמדת בחייהם של רוב האנשים. בין אם זה עדכון סטטוס הפייסבוק שלנו, תגובה לשרשור בפורום, בלוגים או שליחת הודעות וואטסאפ, אנחנו תמיד כותבים. אדם עשוי להקליד ביקורת סרט, להגיב לטקסט, ואז להתחיל ויכוח פוליטי סוער ברשתות החברתיות, הכל תוך דקות ספורות.
יותר ויותר צעירים משתלטים על טכנולוגיה חדשה. ובכל זאת, בתוך הפוטנציאל הזה, ישנם כמה גורמים מרכזיים שנותרו מאחור. אולי נוכל יותר ויותר להביע את עצמנו ולנסח את הטיעונים שלנו על דף, אבל לעתים קרובות זה בצורה לא רשמית, פחות מובנית. וסגנון הכתיבה הבלתי פורמלי הזה לא יעשה לך טובות רבות אם אתה מקווה לציונים גבוהים במטלות שלך באוניברסיטה. מאמרים, מסות, עבודות קורסים, דוחות… כל אלה דורשים סגנון כתיבה אקדמי רשמי יותר.
זה המקום שבו המאמר הזה נכנס לתמונה: הוא נכתב כדי לעזור לכל מי שרוצה להעביר את מיומנות הכתיבה שלו למשהו מקצועי ואקדמי יותר. זוהי סקירה כללית של הטעויות הנפוצות ביותר בעת כתיבה אקדמית, וכיצד לשפר אותן.
נתחיל בתשובה לשאלה זו:
מה ההבדל בין כתיבה לא רשמית לאקדמית?
ישנם היבטים רבים המייחדים סגנונות כתיבה אקדמיים ובלתי פורמליים – אבל הכי חשוב, זה לא המסגרת שבה הכותב כותב! בקיצור, לא כל כתיבה שנעשתה במסגרת אקדמית תיכתב בסגנון האקדמי המפורט להלן – וגם לא צריכה להיות.
ברור ביותר, בעוד שיש סגנונות של כתיבת הערות בכיתה שהם בדרך כלל יעילים יותר מאחרים (לדוגמה, קיצור), לא כל ההערות האקדמיות צריכות להיות בסגנון אקדמי. העדיפות לצורת כתיבה זו צריכה להיות מה שהתלמיד הכי קל לעקוב אחר המידע שהוא רושם. אחרי הכל, הפתקים האלה כמעט תמיד יהיו עבורם ורק עבורם! המוח של כל אדם עובד אחרת, וכל דבר, החל מכרטיסי סימן לסמלים ועד לסקיצות עשוי לעזור לאדם לזכור את מה שלמד. מאמרי מחקר ומאמרי טיעון, לעומת זאת, מיועדים לעתים קרובות לקהל מלבד הסופר בלבד. ההבדל הזה הוא שמסמן את הצורך בסגנון האקדמי.
במילים פשוטות, סגנון הכתיבה האקדמי קיים כדי להבטיח שהטיעונים והעמדות שהעלה הכותב יהיו מובנים בצורה היעילה ביותר על ידי קהל נפרד מעצמו. זה לא רק סוג מיוחד של כתיבה שאנשים משתמשים באוניברסיטה; זה גם אמצעי רב ערך לניסוח טיעון בצורה הכי ברורה שאפשר. חשבו על זה, במובן מסוים, כעל הצורה ה'טהורה' ביותר של טיעון עם התמקדות בעובדות, במקום קריאות ביניים אישיות.
גם כתיבה אקדמית פורמלית שונה מכתיבה יצירתית. למרות ששני סגנונות הכתיבה הללו מנוצלים על ידי תלמידים, יש הבדל מובהק. בכתיבה יצירתית, בהירות וחוסר אישיות הם לעתים קרובות לא בראש סדר העדיפויות ואף עלולים להשתנות בכוונה. עם זאת, עבור עבודות מחקר, מאמרי טיעון ומטלות אחרות שהוזכרו לעיל, הסגנון האקדמי הוא שיועיל ביותר לכותב.
מה שמוביל אותנו יפה ל…
כתיבה אקדמית: ממה להימנע
כותבים יצירתיים או לא רשמיים יאמצו לעתים קרובות באופן טבעי 'קולות' בכתיבתם, ונותנים גוון מובהק לעבודתם המשקף לעתים קרובות את עצמם ואת הסגנונות המועדפים עליהם. למשל, השימוש בהרבה מתארים רגשיים והגזמות – 'כועס', 'מופתע', 'מופתע' – יכול בתורו לתת גוון רגשי ליצירה. סופרים מסוימים עשויים להעדיף לשלב את דפוסי הדיבור האישיים שלהם בכתיבה שלהם – החלפה של 'לא' ב'לא', למשל, או הוספת משפט שלם באותיות גדולות כדי לתת רושם של קול מורם. המוזרויות הללו, כפי שהוזכר קודם לכן, משקפות לעתים קרובות את הכותבים עצמם – ובהכרח שמים את הפוקוס יותר על הכותב מאשר על הנושא הנדון בפועל. זה יכול להיות מקסים לחלק מהקוראים, אבל זה יכול גם להסיח את הדעת מהטיעונים המוצגים.
סגנונות כתיבה אקדמיים מניעים בדרך כלל את הכותב מלשלב יותר מדי נגיעות אישיות ביצירתו. התועלת של זה כפולה; האחד, כפי שהוזכר קודם לכן, הוא למנוע מהקהל להיות מוסחת מהטיעונים המוצגים בפועל. שנית, דה-פרסונליזציה זו ממקסמת את היכולת של קוראים ממגוון רחב של רקעים להבין את הכתיבה במלואה. בין אם הם חולקים את אותו ניב כמו הכותב או מגיעים מהצד השני של כדור הארץ, הם יכולים לתפוס את מה שמוצג להם.
הנה תקציר של מה להגביל או להימנע בכתיבה האקדמית שלך;
הגבל את הדיבורים
באופן לא רשמי, אתה עשוי להשתמש במילים כמו 'בסדר' או 'מגה' או 'מחזק' כדי לתאר משהו. לחלופין, תוכל להשתמש בביטויים כגון 'זה עניין גדול', או להתחיל משפטים במילים כמו 'בכל מקרה…'. בדרך כלל, כל אלו הן דוגמאות לשפה דיבורית ולא ניתן היה לראות אותן בכתיבה אקדמית. זה יכול להיות קשה לזהות מה דיבור ומה לא, שכן דיבורים הם בהגדרה לרוב מילים או ביטויים שספגנו במלואם כחלק מחיי היומיום שלנו. ביטויים מסוימים – כמו 'מכה מתחת לחגורה' או 'נקם בניצן' – לעתים קרובות אפילו לא מוכרים כדיבורים מכיוון שהם כל כך שכיחים.
זכרו שכתיבה אקדמית מכוונת לתת מענה לקהל רחב ולעזור לקורא להתמקד אך ורק בתוכן הטיעונים. שימוש בביטויים דיבוריים כמו אלו לעיל יכול להגביל שלא לצורך את טווח הקהל ולהסיח את הדעת מהטיעון המובא בפועל.
הימנע מוולגריות
זה באמת צריך להיות מובן מאליו, אבל יש להימנע מוולגריות (קללות, חילול השם וכו'). גסויות עשויות לעזור להדגיש נקודה בשיחה סתמית, אבל רק יגרמו לטיעון אקדמי להיראות לא סביר ולא הגיוני. מקצועיות היא המפתח בשמירה על אמינות כאיש אקדמיה.
הגבלת יתר או הגזמה
מסיבות דומות, יש להימנע ככל האפשר מהפרזה והגזמה בכתיבה אקדמית. בכתיבה יצירתית, ביטויים כמו "הנושא החשוב ביותר העומד בפני החברה שלנו" יכולים לתת דגש והשפעה. אולם במאמרים אקדמיים, הדבר יכול במקרה הטוב לטשטש את נקודות הכותב ובמקרה הרע להוביל להעברת מידע מוטעה מוחלט לקורא. קביעה שדמות פוליטית היא "הדוקר האחורי הכי נבוך בזמנו" עשויה לשדר שיש לו מוניטין ידוע לשמצה, אבל יכולה להיות גם דעה אישית ולרמז שהם היו לוחמים גם במצבים שבהם לא היו. זה יהיה שגוי עובדתית ולכן מטעה. טיעונים אקדמיים חייבים להיות ניתנים להוכחה וצריכים לעסוק בעיקר בעובדות ובנתונים. המחקר אמור, על פי רוב, להיות מסוגל לדבר בעד עצמו כאשר מוצג.
הגבל מוזרויות אישיות אחרות, כולל סימני פיסוק 'יצירתיים'!!!!!!
להיות בעל פורמט סטנדרטי משהו שממנו ניתן להתווכח הוא אחד היתרונות הגדולים ביותר של סגנון הכתיבה האקדמי. יתרון זה מצטמצם באופן משמעותי על ידי 'מוזרויות אישיות' שסופר עשוי להשתמש בו בכתיבה לא רשמית או יצירתית.
חלק מזה ברור למדי: אין להשתמש בסימני קריאה כמעט (אם בכלל), וכך גם באותיות גדולות כדי לציין הדגשה. יש להימנע מאמצעים רטוריים אחרים, כגון שאלות רטוריות (כשאתה מציג שאלה שלא בהכרח נועדה לקבל תשובה, למשל: "האם קבוצת המיקוד באמת הייתה מוצדקת בשיקול דעתה?"). בעוד ששאלות רטוריות בדיבור פועלות היטב כדי להנחות את המאזין לעבר תוצאה או דעה מיועדת, במאמרים אקדמיים הן יכולות ליצור את הרושם שלכותב אין ביטחון כיצד לענות על השאלה בצורה משכנעת. שוב, ההתמקדות צריכה להישאר על הנושא הנדון, עם מקורות ונתונים מגבים נקודות במקום ניסיונות שווא לשפה משכנעת .
הגבל את השימוש בכינויים אישיים (אני, שלי, אני, שלי)
זה חיוני בכתיבה אקדמית שההבחנה "עובדתית-ערך" תישמר. המשמעות היא שאין לבלבל את מה שמוצג כמידע עובדתי עם הערכים האישיים של המחבר. אם יותר מדי עבודה אקדמית מעורפלת בדעות ובהטיות, זה יכול לבלבל את הקורא לגבי מהי עובדה לעומת נקודת מבטו של המחבר. במקרים קיצוניים, זה אפילו עלול להוביל לקוראים להיות סקפטיים לגבי תקפותו של חיבור. משמעות הדבר היא שהסרת הפוקוס מחוויות אישיות היא בעלת חשיבות עליונה, וזה מתחיל בהימנעות משימוש בכינויים אישיים.
"לדעתי", "אני חושב ש" ו"אמונתי היא" – אמירות כגון אלו מסירות תחושת סמכות מהטענות המועלות בחיבור. במקום שאם לא כן, אמירות מסוג זה יכולות להיות הודאות כנות שהכותב אינו ניתן לשגיאה, בכתיבה אקדמית יש להניח במידה רבה את הטעות הזו. אם הכותב טוען טענה, עליה להתבסס על העובדות המוצגות בעיתון, לא על אמונה או דעה אישית.
כעת חקרנו חלק ממה שאסור לעשות בכתיבה אקדמית, בואו נבחן כמה מהדברים שעלינו לשאוף לעשות .
כתיבה אקדמית: מה לעשות ואיך לעשות את זה
כל מה שנדון לעיל כדי להתרחק בסגנון הכתיבה האקדמית שלך מאוחד בדאגה אחת מרכזית: להימנע מהסרת מיקוד העבודה מעוצמת הטיעון עצמו. אז מה הם כמה דברים שאנחנו יכולים לעשות, כאנשי אקדמיה, כדי להבטיח שסגנון הכתיבה שלנו ישיג את המטרה הזו?
שמרו על זה ברור
כותבים אקדמיים מתחילים עשויים לנסות לפצות יתר על המידה על חוסר הניסיון שלהם על ידי העמסת החיבורים שלהם בלשון הרע מיותרת. "הבמאי עשה שימוש תכוף בדימויים כחולים" עשוי להפוך ל"הסופר האוונגרד שתכנן, בהתייחס לקונוטציות הסמליות של הצבע שבו, להישען מתמשך על המערך העצום של גווני התכלת שנמצאו בתוך הסצנה של המיזנה של העבודה הגדולה שלהם". הגזמנו בדוגמה זו כדי להדגים את הנקודה שלנו, אבל העובדה נשארת זהה. זכור, מטרת הכתיבה האקדמית היא בהירות בטיעון , לא להיות יצרן המילים המרשים ביותר. המטרה היא לשמור על הנקודות פשוטות וישירות. משמעות הדבר היא שמירה על רמה מסוימת של איזון בין חוסר רשמיות לבין קהות מתנשאת.
שימוש יעיל בטרמינולוגיה
כהרחבה קלה על האמור לעיל, כותבים אקדמיים צריכים להישאר מודעים לתחום המכוסה במאמר טיעוני. בעוד שהסתמכות יתרה על שפה ומינוח פרחוני נמנעת, שימוש במונחים ספציפיים הרלוונטיים לנושא יכול לעזור להמחיש נקודה למי שמכיר את התחום. "Mise en scene" עשוי להיות מונח מתאים לחלוטין לשימוש במאמר המסקר אמנות חזותית ומדיה, למשל. מילון אקדמי מתאים יכול לעזור לחזק את התחושה שהכותב בקיא בתחומו, אך אינו יכול להוות תחליף לטיעון מוצק.
הרחבה לכך היא השימוש בראשי תיבות ובקיצורים. לדוגמה, סטודנט שעובד במיקרוביולוגיה כנראה ישלב את המונח "CDC" (או המרכז לבקרת מחלות) בכתיבתו. עם זאת, כדי למנוע בלבול, יש לאיית מונחים אלה פעם אחת לפני שהם מקוצרים לאחר מכן.
שימוש נכון במקורות והפניות
כדי להעלות טיעונים חזקים והצהרתיים, חיוני שכותבים אקדמיים ישתמשו במקור והפניה נאותים של הצהרות במהלך כתיבתם. סופרים צריכים לאסוף מקורות ברורים, ציטוטים וקטעים שמגבים את טענותיהם כראוי. אם לא, הטיעונים לרוב יהיו נשענים על שפה רגשית ואמונה מצד הקורא, אשר רק לעתים נדירות מהווה עמדה חזקה.
סופרים חייבים לשים לב גם לפורמט ההפניה שלהם. בדרך כלל יינתן לך סגנון התייחסות מועדף על ידי המורה שלך, כגון MLA, Harvard, APA וכו'. לא משנה באיזה סגנון הפניה אתה משתמש, עליך לוודא שהוא יישאר עקבי לאורך המטלה. זה לא רק מאשר מחדש את כשירותך כאיש אקדמיה, אלא הכרחי כדי להימנע מהאשמות בגניבת דעת. ללא מקורות ניתנים לאיתור ברור, זה יכול להיראות כאילו פשוט גנבת הפניה כדי להתעלם כשלך.
להסיק…
כתיבה אקדמית היא לא משחק סכום אפס. לעתים קרובות ניתן לכופף כללים בהתאם לנושא ולשאלה, ומה מהווה כיפוף של כללים אלה מלכתחילה יכול להיות במידה מסוימת סובייקטיבי. במידת האפשר, סופר אקדמי צריך תמיד לנסות להיעזר ביועץ שיוכל לעזור להם בעבודתם, או לפחות במגיה (בין אם זה עמיתים או עמיתים). אם אתה סטודנט לתואר ראשון או לתואר שני, סביר להניח שתמצא שירותי תמיכה בקמפוס או באינטרנט שיכולים לסייע בכך. לא משנה איזו עזרה תחפשו, זכרו תמיד שהמטרה של כתיבה אקדמית פורמלית היא להציג נושא באמצעות טיעון ברור וחזק. היצמדות להנחיה לעיל תכוון אותך לכיוון הנכון בעת שכלול סגנון הכתיבה האקדמי שלך.
בעולם שבו אנשים כותבים כל הזמן בפלטפורמות לא רשמיות כמו בלוגים ומדיה חברתית, זה נורמלי לחלוטין שאקדמאים צעירים ירגישו מהססים אם הם נותנים את הטון המתאים בכתיבה הרשמית שלהם. בסופו של דבר, רק באמצעות ניסוי ותרגול תמצא את הצורה המתאימה ביותר לעבודה שלך.
זכרו, צוות האקדמאים המומחים כאן ב-Oxbridge Editing הוא שפע של ידע בכל הנוגע להשגת סגנון כתיבה אקדמי מתאים. הם יכולים להדריך ולהדריך אותך באחד או רבים מהמאמרים שלך או מטלות אחרות כדי לעזור לך להבין מה אתה עושה נכון והיכן אתה יכול להשתפר.
צור איתנו קשר עוד היום למידע נוסף.
