איך לכתוב מאמר יעיל

מהן הציפיות ממבנה ותוכן לחיבור טוב ברמת התואר השני?

נושאים

1. אין תחליף ללמידה מניסיון אישי

א. טיפ מעשי: סופרת צעירה ושאפתנית שאלה פעם את הסופרת הקנדית המוערכת מרגרט אטווד: "איזו עצה היית נותן לסופר צעיר שמתחיל?" היא ענתה, "קרא וקרא וקרא וכתוב וכתוב וכתוב. זה הכל."

2. המשימה שלך היא לפתח חיבור חקר היטב, כתוב היטב, המתייחס לשאלת מחקר ממוקדת ורלוונטית, ואשר מציג את החשיבה שלך לגבי התשובות לשאלה זו.

א. חקר היטב : עבודת מחקר צריכה להראות שיש לך ראיות התומכות במסקנתך.

ב. כתוב היטב : עבודת מחקר צריכה להיות בעלת מבנה מגובש שהופך את הצגת המידע שלך לקלה לעקוב.

ג. שאלת מחקר : יש לארגן עבודת מחקר סביב המשימה של התייחסות לשאלת מחקר משמעותית אחת.

ד. החשיבה שלך : עבודת מחקר צריכה להציג מסקנה או פרשנות משלך בתגובה לשאלה שלפניך. ה"קול" שלך צריך להישמע. זכור: אוסף ציטוטים בלבד מתוך הערות המחקר שלך אינו מהווה עבודת מחקר. רוב הפרופסורים ידחו
"אוסף ציטוטים" לחלוטין, או יעניקו לו ציון נמוך מאוד.

3. הקפידו על כמה "כללים" בסיסיים של כתיבה טובה

הערה: עבודה קלאסית בנושא זה היא: William Strunk, Jr. and EB White, The Elements of Style (ניו יורק: Macmillan, 1959). הציטוטים הישירים להלן הם ממקור זה.

א. תכנן בקפידה את המבנה או העיצוב של החיבור שלך לפני שתתחיל לכתוב.

ב. נסח בבירור הצהרת תזה : "מטרת החיבור הזה היא…"

ג. "הפוך את הפסקה ליחידת הקומפוזיציה." בכל פסקה צריך להיות רעיון עיקרי אחד שנדון. השתמש במשפטים קצרים וברורים ולא במשפטים ארוכים ומפותלים.

ד. "השתמש בקול הפעיל." (הימנע מהקול הפסיבי, מכיוון שהוא הופך את הכתיבה לפחות ישירה, פחות נועזת ופחות תמציתית. ניגוד: אקטיבי "אני תמיד אזכור את הביקור הראשון שלי בבוסטון" לעומת פסיבי "הביקור הראשון שלי בבוסטון תמיד ייזכר…").

ה. "שים הצהרות בצורה חיובית." (עדיף לומר "אני מאמין…" ולא "זה לא מופרך להאמין…").

ו. "השתמש בשפה מוגדרת, ספציפית וקונקרטית." (הימנע מהנטייה לשמות עצם ארוכים ומופשטים ולז'רגון טכני הנפוצים כל כך בכתיבה אקדמית.)

ז. "כתוב עם שמות עצם ופעלים."

ח. "השמט מילים מיותרות."

אני. הימנע מעורפלות (משמעות המילה אינה ברורה או לא מדויקת בהקשר נתון).

י. הימנע מעמימות (ניתן להבין את המשמעות של מילה בשתי דרכים לפחות בהקשר).

ק. הימנע ממילים "זיקית" (מילים ללא מגבלות מקובלות על השימוש בהן, למשל, פמיניסטי, ליברלי, רדיקלי). הקפד לספק הגדרה לכל מילה כזו.

ל. "הימנע מרצף של משפטים רופפים."

M. "הימנע ממילים מפוארות." (הימנע ממונחים טכניים ומז'רגון תיאולוגי.)

נ. "אל תגזים". (אל תטען לטענה נועזת מדי.) ענווה היא מעלה של החיים האקדמיים.

לדוגמאות אחרות, ראה ג'יי שטראוס, הספר הכחול של דקדוק ופיסוק (הובוקן, ניו ג'רזי: Jossey-Bass, 2007), או מדריך הסופרים של אוניברסיטת ויקטוריה.

4. מקובל לעשות שימוש מתאים בגוף ראשון

א. סגל סמינר Tyndale מסכים שמקובל להשתמש בגוף ראשון בעבודות שלך. היינו מעדיפים שתגיד "אני אטען שסמית' טועה" במקום "הסופר הזה יתווכח" או "אפשר להתווכח" או "נטען שסמית' טועה".

ב. אמירות כמו "אני מאמין" או "אני מסיק" או "השקפתי היא" מקובלות, גם אם נאמר לך בעבודות אקדמיות קודמות שזהו חטא קרדינלי.

ג. עם זאת, אל תשתמש יתר על המידה בגוף ראשון . עבודת המחקר שלך לא צריכה להתייחס תמידית ל"אני" ו"שלי".

5. פתח מבנה קוהרנטי לחיבור שלך

א. חיבור מוצק צריך הקדמה חזקה, גוף מפותח של המאמר (הצגת ראיות התומכות ברעיונות וטענות חשובות) ומסקנה חזקה.

ב. טיפ מעשי: אם תארגן את הערות המחקר שלך למתווה של הממצאים שלך, אז תערוך את המתווה הזה למתווה העבודה שלך עבור החיבור עצמו, המאמר שלך לעולם לא יסבול ממבנה לקוי.

ג. טיפ מעשי: החולשה הגדולה ביותר במאמרי סטודנטים בסמינר Tyndale היא היעדר מבנה קוהרנטי, ולא היעדר רעיונות טובים. הקפד להימנע מחיבור "מחרוזת הפנינים" שהוא סדרה של רעיונות או ציטוטים הקשורים באופן רופף.

6. על החיבור להיות מבוא מעוצב היטב

א. כתוב את החלק הזה של החיבור שלך אחרון , לאחר שסיימת את גוף החיבור ואת המסקנה.

ב. הקדמה טובה צריכה להציג את כל המאמר, לא רק את העמוד הראשון שלו.

ג. הקדישו זמן לכתיבת הקדמה חזקה – זהו "הרושם הראשון" שלכם כשאתם מברכים את הקורא שלכם, ואתם רוצים לבסס את העניין והרצון של הקורא לקרוא את העיתון.

ד. הקדמה צריכה ליצור הקשר שבתוכו ניתן לאתר את הסוגיות או הרעיונות ("…נושא זה נמצא כעת בוויכוח נמרץ בקרב תיאולוגים פרוטסטנטים…").

ה. מבוא צריך להכריז על כוונה או נושא ספציפי ("במאמר זה אבחן…").

ו. מבוא צריך להשתמש בהצהרת תזה כדי לזהות את השאלה האחת שאתה רוצה לענות עליה במאמר שלך. הקדמה אמורה לספר לקורא כיצד תפעלו על מנת לענות על השאלה הנחקרת (כלומר, השיטה המשמשת לגישה לשאלה).

ז. היכן שמתאים, הקדמה צריכה לקשר את עבודתך לדעות של אחרים ("אבחן את הדעות המנוגדות של שלושה חוקרים מובילים בנושא זה…")

ח. הקדמה מציינת את החשיבות או הרלוונטיות של עבודתך; זה צריך להראות לקורא למה כדאי לחשוב על זה.

אני. הקדמה צריכה לעורר עניין ולעורר את סקרנותו של הקורא.

7. גוף החיבור צריך להיות מפותח היטב

א. אתה כנראה צריך לכתוב את הסעיף הזה קודם .

ב. הגוף צריך לכוון לשכנוע רציונלי, מכיוון שאתה רוצה שהקורא ישתף את נקודת המבט שלך.

ג. הגוף צריך להבהיר איזו טענה אתה טוען, איזו מסקנה. אל תשאיר את הקורא שלך מחפש את הנקודות העיקריות.

ד. הגוף צריך להראות אילו סיבות וראיות תומכות במסקנתך (מדוע הסיבות שלך רלוונטיות? נאותות?). טיפ מעשי: היזהרו מהגזמת המסקנות שניתן להסיק מהראיות.

ה. הגוף לא צריך רק לרשום את הנתונים או לדווח על ממצאים שביצעת ("סמית' אומר X, ג'ונס אומר Y") אלא צריך לקיים אינטראקציה עם הנתונים (לארגן אותם, לנפות אותם, להעריך אותם).

ו. באופן אידיאלי, הגוף צריך להגן באופן מרומז (אם לא במפורש) על עמדתך מפני ביקורת אפשרית או טיעוני נגד.

ז. באופן אידיאלי, לגוף צריכה להיות אסטרטגיה לספק "חוט" מבחינה סגנונית: מעבר מהברור אל הלא ברור, מהברור אל הלא מובן מאליו, מהקל לקשה, מהפחות מעניין למעניין ביותר.

ח. טיפ מעשי : התובנה היחידה החשובה ביותר שאתה צריך לקבל ממדריך זה היא פשוט שהחיבור שלך צריך להבהיר נקודה . אל תשאיר את הקורא שלך תוהה, אחרי 15 עמודים, "מה היה הטעם במאמר הזה?" הנקודה שלך היא התשובה לשאלת המחקר שלך. התשובה שלך לא חייבת להיות מקורית לחלוטין, במובן של פריצת דרך בעולם האקדמי. הדבר החשוב הוא שתראה לקורא שהפכת את החומר לשלך – הוא נלעס ונונף ואורגן רעיונות טובים על הנושא לתשובה שנראית לך הגיונית, מסיבות שאתה מסביר בבירור לקורא.

אני. טיפ מעשי : נייר טיפוסי של 15-20 עמודים יכול להכיל רק נקודה אחת. זו חולשה נפוצה של מאמרי סטודנטים לנסות להתייחס להרבה שאלות מחקר במקום להתמקד בהצבת נקודה אחת שעונה על שאלת מחקר אחת ורלוונטית. התוצאה היא חיבור שטחי שקופץ מתצפית טובה אחת לאחרת, מבלי לפתח ויכוח או להציג ראיות מספיקות כדי לשכנע.

8. החיבור צריך מסקנה חזקה

א. אתה כנראה צריך לכתוב את הסעיף הזה לפני ההקדמה אבל אחרי הגוף.

ב. המסקנה צריכה לרכז את כל האשכולות – להחליט מה הכי חשוב!

ג. המסקנה צריכה להסיק את ההשלכות וההשלכות – למה זה משנה? בקיצור: אז מה?

ד. המסקנה צריכה להשאיר רושם מתמשך עם סוף חי.

9. חיבור טוב עבר עריכה קפדנית

א. חפש והשמד מילים חסרות תועלת! תהיה תמציתי, לעולם אל תנסח מילים.

ב. בחן את הצהרת התזה שלך – האם היא חזקה וברורה?

ג. בחן את משפטי הנושא שלך בכל פסקה – האם הם ברורים?

ד. בחנו את המעברים שלכם – האם יש זרימה ידידותית לקורא?

ה. בחן את משפטי התומכים שלך – האם טענת?

ו. תסתכל על הפעלים שלך: השתמש בקול פעיל, הימנע מ"אקדמיה".

ז. אל תשכח לבצע הגהה – שקול להביא גם מישהו אחר להגהה

10. חיבור טוב נמנע מהבעיות הסגנוניות הנפוצות ביותר

א. מילים – אל תסתובב!

ב. משפטים מפותלים, מפותלים.

ג. פסקאות המכילות יותר מדי מחשבות מגוונות.

ד. ציטוט מוגזם – הימנעו מיצירת "מחרוזת פנינים". טיפ מעשי: "אחת הדרכים להימנע מהרכבת טלאים של ציטוטים ורעיונות מאחרים היא לכתוב טיוטה גסה בלי כל הערות המחקר שלך לפניך" (OBC "מדריך לכתיבת מאמרי מחקר").

ה. יותר מדי ציטוטים ארוכים – הימנע מציטוט קטעים באורך של יותר מ-3 שורות. השתמש בציטוטים ארוכים יותר רק אם הם הוכחות הכרחיות לתמיכה בטיעון שלך. אם אתה מצטט קטע באורך של יותר מ-3 שורות, עליך להשתמש בציטוט בלוק – מרווח ומרווח. אם אתה משתמש בציטוט בלוק, הקפד להסביר אותו ולעסוק באמת במשמעות שלו. הקפד להימנע מיותר מציטוט בלוק אחד בכל עמוד.

ו. שפה אקסקלוסיבית מגדרית (למשל, "הבעיה של האדם היא חטא") – השתמשו בשפה כוללת, בהתאם למדיניות הסגנון של Tyndale. כמה דוגמאות לחלופות המכילות מגדר:
• השתמש באנושות או במין האנושי במקום באדם
• השתמש בבני אדם, בחברה או באנושות ולא באנושות
• השתמש בעובד ולא בעובד
• השתמש באחים ואחיות ולא באחים או באחים
• השתמש באנשי דת, חבר בכהונה, כומר ולא איש דת
• השתמש בהדיוטות או בהדיוטות ולא בהדיוטות

ז. סגנון סתמי מדי, בגוף ראשון מוגזם.

ח. שימוש בז'רגון: הימנע ממנו ככל האפשר, הבהיר למה אתה מתכוון במונח טכני.

אני. שימוש בביטויי סלנג.

י. שימוש בהתכווצויות (למשל, "לא" או "לא יכול" יש להימנע).

ק. שגיאות כתיב – השתמש ב"בדיקת איות" במחשב שלך והגהה. טיפ מעשי: שגיאת הכתיב השכיחה ביותר בעבודות בסמינר Tyndale היא שימוש לרעה ב"שלו" וב"זה" במאמרים. המילה "זה" פירושה "זהו". המילה "Its" היא הרכושנית שלה, והיא חריגה באנגלית כי אין לה אפוסטרופ. לעולם אל תעשה את הטעות הזו.

ל. פיסוק לא תקין – הגהה.

M. ניסיונות להחמיא לפרופסור על ידי ציטוט הערות ההרצאה שלו – בבקשה לא!

נ. איות שגוי של שם הפרופסור או שמות המחברים שאתה מצטט – זה יכול להיות מאוד מביך!

11. חיבור טוב נמנע מהצורות הנפוצות ביותר של טעות לוגית

א. פנייה לנוסטלגיה: שימוש בעבר כסמכות בלתי מעורערת ("אם לא נשנה באופן דרמטי כיוון, בעוד עשר שנים לא נחיה באותה מדינה בה גדלנו.")

ב. מדרון חלקלק: שימוש מוטעה בצורת חשיבה רציפה ("אם נתעסק עם מערכת הבריאות, בסופו של דבר כל הסדר החברתי שלנו יקרוס").

ג. איש קש/איש קש: מצג שווא של טיעון או דעה של יריב כדי להקל על התקיפה, או תקיפת יריבים חלשים תוך התעלמות מהיריבים חזקים יותר ("היריב שלי אומר שצריך להוריד מסים כדי שהעשירים יתעשרו…")

ד. אד הומינם: או התקפה על האדם או המקור של הרעיון ולא על הרעיון עצמו באמצעות טיעון ("אנו יכולים לפסול את הפילוסופיה של ניטשה כי הוא השתגע בשנותיו האחרונות"), או פנייה אישית ורגשית לקורא. במקום ויכוח ("לכל נוצרי כנה לא יהיה שימוש
ברעיונותיו של ניטשה על דת").

ה. נשאלת השאלה: בהנחה מה יש לך להדגים.

12. חיבור טוב נמנע מהתפרצויות באמצעות הגהה קשובה – אלו דוגמאות אמיתיות ממאמרים אמיתיים שהפרופסורים שלך קיבלו!

א. "החיים מתחילים ברגע ההמשגה."

ב. "מכיוון שיש כל כך מעט כבדים זמינים להשתלה, כיצד יש להקצות אותם באחוזה צודקת והוגנת?"

ג. "…תעשיית הבנייה היא תעשייה הידועה בתקשורת בפה של עופות."

ד. "אימפריה פרסית לא מאורגנת לחלוטין לא הושגה עד 480 לפני הספירה"

המשך לעיצוב חיבורים כראוי .

כתב ויתור: מידע אקדמי לא רשמי
למידע אקדמי רשמי כגון דרישות תואר, תיאורי קורסים, דרישות קדם ולוחות זמנים, עיין באתר האינטרנט של משרד הרשם .